Neden olur.
Bir çocuk kötü notlar alırsa ne yapar, bu durumu nasıl anlayabiliriz? En önemli görev, çocuğun niçin yetersiz kaliteyi ödüllendirdiğini belirlemektir. Ailede psikolojik problemlerden çok farklıdırlar ve okuldaki ilişki sorunları ile son bulurlar. Yeni materyali absorbe etme yeteneği ve buna bağlı olarak alınan işaretin niteliği çocuğun sağlığını, rejimini, ruh halini ve bu konuya ya da bu konuya olan yeteneğini etkiler. Bir çocuk matematik problemlerini kolayca çözebilir, diğerleri ise zevkle kompozisyonlar yazabilir. Bu duruma yatkınlığı değiştirirseniz veya bu tür aktivitelerin imkansız olduğu durumlarda, ebeveynlerin görevi sadece çocuğun yeteneklerini ve tüm desteğini doğru bir şekilde değerlendirerek öğrenmeye yönelik bir teşvik oluşturur.
Çoğunlukla, mevcut anlayışa rağmen, çocuk ve ebeveynler kendilerini kötü değerlendirmelere duyarlıdır. Böyle bir durumda, kendiniz tarafından öğrenilebilmesi ve çocuğu değerlendirmeleri yeterli bir şekilde algılamasını ve uygun sonuçlara ulaşmasını öğretmek tartışılmaz bir öneme sahiptir.
Uygun değerlendirmeler kötü ya da iyidir.
İlk olarak, öğrenme hedefi nihai sonucudur. Bu anlamda değerlendirmeler, yeni bilginin algılanmasında bir ara aşamadır ve anlamlı değildir. Eğitim çok uzun bir süreçtir ve sonuç almak için çok zaman ve çaba gerektirir.
İkinci olarak, çocuğun öğretmenler ve öğrencilerle ilişki kurma yeteneği, öğrenme sürecinde eşit derecede önemli bir bağlantıdır. Bu da değerlendirmeler sistemi tarafından kolaylaştırılmaktadır. Görüşleri objektif olarak algılamak, hataları düzeltmek ve tatmin edici olmayan durumları önlemek için çaba göstermeye devam etmek önemlidir. Değerlendirmeye hakaret, okulu durdurmak için bir mazeret olmamalıdır. Çocuğun bilgisi ve onun iletişim kurma yeteneği, öncelikle onun için önemlidir ve ancak o zaman öğretmenler ve sınıf arkadaşları için biraz ilgi duyarlar. Buna ek olarak, çocuğun değerlendirmesinin çok öznel, kötü ya da iyi notlar alabileceğini açıklamaya değer - yine de onu seviyorsunuz ve her zaman yeteneklerine ve yeteneklerine bağlı değiller. Birçok insan, okullarında notlarının çok arzu edilmesine rağmen, hayatlarında önemli başarılar elde etti.
Çocuğa zorbalık etme.
Çocuğu kötü işaretleri olan şeyleri korkutmayın. Bunu pozitif bir sonuca ayarlamak, ve neşelenmemenin başarısız olması durumunda - "bir dahaki sefere deneyecek ve her şey ortaya çıkacaktır". Çocuğu, yetersiz derece için çocuğu sürekli eleştirirseniz, sonuçta, derslere cevap vermede patolojik bir korkuya ve sınavlarda bulunma konusundaki isteksizliğe yol açacaktır. Bu durumu daha da kötüleştirecektir. Okulda endişelenecek, gergin ve yeni bilgileri algılama yeteneğini önemli ölçüde azaltacaktır. Çocuk kapanabilir, her şeyi "her şey eşit olarak azarlanmış", "her şey kötü" bakış açısıyla algılamaya başlayabilir ve herhangi bir şekilde durumu düzeltmeye çalışmaz. Şansınız varsa, iyi bir öğretmen bu durumu fark edecek ve onunla başa çıkmak mümkün olacaktır. Ve bu gerçekleşmezse, kötü işaretlerin kısır döngüsü uzun bir süre için kapanacaktır.
Birlikte başarısızlığın nedenlerini anlayın.
Zayıf değerlendirme nedenini anlamak için çocukla birlikte denediğinizden emin olun. Belki de eğitilmemiş. Belki de iyi hissetmiyordu. Belki de öğretmenle ya da öğrencilerle bağlantı bulamadım ve sadece bilgimi göstermek istemedim. Bu özellikle ergenlik döneminde geçerlidir. Bazen çocukların kendileri bunun neden olduğunu anlamıyorlar. Durumu anlamak, anlamak ve çocuğun deneyimlerini kolaylaştırmak önemlidir. Şiddetli vakalarda, muhtemelen bir psikologa danışmak gerekecektir. Bundan korkma. Sonuçta, herhangi bir problemin en baştan çözülmesi, uzun bir zaman zarfında biriken sıkıntıların karmaşık karmaşasını çözmekten çok daha kolaydır.
Çocuğu destekleyin.
Çocuk, neden bilgi edinmenin gerekli olduğunu açıklamaya çalışmalıdır. Oyunu oynayın, kesinlikle okur yazar olmayan bir insanın eğitimli insanlar arasında nasıl hissedeceğini gösterin. Küçük çocuklar genellikle neden okula gittiklerini ve daha sonra aldıkları eğitimi alabileceklerini anlamıyorlar.
Çocuğunuzu desteklemek ve eğitim hedefinin ulaşılabilirliğine güven duymak önemlidir. Tüm insanlar farklı olduğu için, diğerleri gibi olmasa da başarılı olacağına kesin olarak inanmalıdır. Sonuçları net bir şekilde sunmak, eğitim sırasında fırsatlarından en iyi şekilde yararlanmak için her türlü çabayı göstermelidir.
Kötü bir işaret problemini tartışın ve bir sonraki eylem için bir plan yapmaya çalışın. Gelecekte durumu iyileştirmek ve sorunun tekrarlanmasını önlemek için bunu nasıl yapacağınızı belirleyin. Sonuçların yetersizliği için iyi bir çalışma ve cezalandırma ödülünü önceden tartışın. Ancak, bu tür önlemlerin uygulanması, harekete kendisinin teşviki veya cezalandırılmasına uygunluk aramak zorundadır. Çocuğu, sorumlu olduğunu anlamadığı bir duruma sokamazsınız.
Bazen kötü bir işaretin çocuğunuzun bilgisinin bir göstergesi olmadığı akılda tutulmalıdır. Çoğu zaman, öğrencinin çalışmalarının belirli gereksinimlere (girinti, görev durumunun açıklamasının doğruluğu, vb.) Veya öğretmen ile öğrenci arasındaki ilişkiye uygunluğu etkilenir. Hepimiz insanız, bu kurallar aynı insanlar tarafından icat edilir ve değerlendirilir. Bu nedenle, çocuğa, değerlendirmelerin kendisini sürekli olarak çevreleyeceğini ve her zaman yeterince adil olmadıklarını açıklamak gerekir. Çocuğunuzda bu durum ortaya çıkarsa, o zaman sorunu kendi başına nasıl çözeceğini öğretmeye çalışın. Belki de sadece gereksinimlere daha fazla dikkat etmek ya da öğretmenle konuşmak gerekir. Öğrencilerin yaptığı işten beklentilerini ve beklentilerini belirleme kriterlerini açıklamasına izin verin.
Ebeveynlerin ana görevinin çocuğa yardım etmesini ve yeni bilgi edinme konusundaki ilgisini ona güçlü bir şekilde desteklemeyi unutmayın. Her biri için, bu sorun sadece bireysel olarak çözülür. Fakat her halükarda, değerlendirme ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkide zorlayıcı bir engel olmamalıdır.