Erken çocukluk, çocuğun becerilerinin kapsamlı gelişimi için en uygun zamandır. Erken çocuklukta İngilizce öğrenmek, bir çocuğun gelecekteki başarısının anahtarıdır. Küçük çocuklar için bir yabancı dil vermek çok kolaydır. Bunun bir örneği, ebeveynlerin bebekle doğumdan iki hatta üç dilde konuştuğu ve çocukların her biri ile kolayca iletişim kurdukları iki dilli ailelerdir.
Genç öğrenciler ile İngilizce, İngilizce olarak çizimleri, sayaçları, şarkıları ve eğitsel oyunlarıyla eğlenceli bir biçimde öğretilir. Her ne kadar sınıflar bize basit bir oyunu hatırlatsa da, İngilizce olarak düşüncelerini okuma, yazma ve ifade etme becerilerine sahiptirler. Her dersin süresi ve haftalık toplam sayıları şöyledir: Haftada 1 - 40 dakika, haftada iki kez 2-4 - 60 dakika.
Genç öğrencilerin dil algılarının özellikleri
İngilizce'ye hakim olmak, İngilizce dilin imla ve grafik özelliklerinden kaynaklanan düşük dereceli öğrenciler için bazı zorluklar sunar. Bazı çocuklar harf ve harf kombinasyonlarının okunmasıyla ilgili temel kuralları hatırlamamakta, kelimeleri yanlış okumakta, bunları okumak için başka kurallar uygulamaktadır. Çoğunlukla, bu çağdaki çocukların psikolojik özelliklerinin, hafızalarının, düşüncelerinin ve dikkatlerinin neden olduğu zorluklar vardır. Bir öğretim materyalinin algılanmasında, genç öğrenciler, bir malzemenin parlaklığını, görünürlüğünü ve duygusal renklendirmesini dikkate alırlar.
Oyun eğitim görevleri
Yeni yönteme göre, çocuklar "Bak ve dinle" resepsiyonu yardımıyla dili öğreniyorlar. Yeni sözcüklerin tanınması ve ezberlenmesi ve bunların yazılması oyun görevlerinde gerçekleşir. Grup, ön ve çift çalışmalar için kullanılabilirler. Aşağıda bunların bazıları vardır.
Bir kart yanıp sönüyor
Okuma hızını geliştirmek, öğrencilerin yazılı kelimeye hızlı cevap vermesini sağlamak için öğretmen yazılı kelimeleri yazılı olarak kullanabilir. Öncelikle, öğretmen kartı resme kendi içinde tutar ve sonra sınıfı hızlı bir şekilde gösterir ve kendisine geri döner. Disciples, kelimeyi tahmin eder ve arar.
Hafıza çiftleri (çiftleri hatırla)
Öğrenciler gruplar halinde oynarlar veya çiftlere ayrılırlar. Bir tema üzerinde kelimelerle bir dizi kart kullanılır. Kartlar ters yerleştirildi. Görev şu şekilde ses çıkarır: kelimeyi okuyun ve resmi bulun. Kazanan en çok çift olacak. Eğer çocuklar hala kötü bir şekilde okuyorlarsa, önce tahtada "kelime ve resim ile bağlantı kur" eğitimini gerçekleştirmelisiniz.
Üst üste üç! (üst üste üç)
Çocuklar 9 kart seçer ve bunları dokuz kareden oluşan önceden hazırlanmış bir oyun alanında düzenlerler. Öğretmen kartı kazıktan çıkarır ve yüksek sesle çağırır. Öğrencinin böyle bir kartı varsa, o döner. Bir sıra 3 ters kartını katlayan herkes ayağa kalkar ve şöyle der: "Üst üste üç" (üst üste üç). Oyun, tüm kartları çevirene kadar devam eder. Sonunda, çocuklar oyun alanlarını tüm kelimeleriyle çağırırlar.
Fısıltılar (şımarık telefon)
Öğrenciler iki eşit takımlara ayrılır. Öğretmen her iki takım için tablodaki kazıklara resim koyar ve sözleri olan kartlar diğer masaya uzanır. Çocuklar sıralanır, sonra öndeki öğrenci en üstteki resmi alır, ismini bir sonrakine kadar fısıldar ve son öğrenciye kadar. Sonunda, son öğrenci resim için tablodan bir kelime alır ve tahtaya sabitler. Daha sonra bir sonraki resmi seçer, sözcüğü öğrenciden onun ekibinden fısıldar ve fısıldar. Çiftleri doğru şekilde bir araya getiren ekip kazanır: Resim kelimedir.
Topu geçmek (topu geçmek)
Çocuklar masalarının yakınında bir dairenin içinde. Mutlu bir müzik çalıyor, çocuklar topu bir daire içinde geçiriyorlar. Müzik durduğunda, elindeki topla bırakılan öğrenci, bir kelimeyi yığından alır ve onu çağırır. Diğer çocuklara gösteremezsin. Kalan öğrenciler resimdeki ilgili kartı gösterir.
Yukarıdaki alıştırmalar ve oyunlar, İngilizce dilinin öğrenilmiş kurallarının hızlı ezberlenmesine ve birleştirilmesine katkıda bulunur. Oyunlar, öğretmenlerin ilkokulda ders yürütürken çok önemli olan takım çalışması çeşitlerini (grup, ön, buhar) kullanmalarına izin verir.