Down sendromlu bir çocuk için iletişim kurmayı öğrenmek önemlidir. Ona hitap edilen kelimelerin nispeten iyi bir şekilde anlaşılmasıyla, çocuğun konuşmasında önemli bir gecikme vardır. Down sendromlu çocukların konuşması konuşma cihazının anatomik yapısının, nörofizyolojik ve medikal faktörlerin özelliklerinden ve bilişsel kürenin özelliklerinden etkilenir. Bütün bunlar sesin ve konuşmanın özelliklerine yansıyan net bir sesin oluşmasında ek zorluklar yaratır. Down sendromlu bir çocukta konuşma nasıl geliştirilir? Birçok ebeveynleri endişelendiren bir soru. Bu yazıda, kapsamlı bir cevap bulacaksınız.
Önerilen öneriler ve alıştırmalar konuşma becerilerinin gelişmesi için zemin hazırlamaya yardımcı olacaktır. Dudakların, dillerin, yumuşak damakların kaslarının antrenmanına ve güçlendirilmesine, konuşmada nefes alma becerilerinin edinilmesine dikkat edilmelidir. Çocukla doğumdan bu yana az da olsa çalışmak, bunu canlı duygular karşısında yapmak, Down sendromlu bir çocuğun doğal kusurlarını telafi edebilir ve konuşulan kelimelerin kalitesini iyileştirebilirsiniz. Lepet konuşmanın gelişmesi için temel beceridir, artikülasyon mekanizmalarını güçlendirir ve onları mobil kılar. Lepete ayrıca işitsel geri bildirim tepkisi sağlar, yani. Çocuk, insan konuşmasında seslere ve onların varyasyonlarına alışır. Her ne kadar Down sendromlu çocuklarda ve normal çocuklarda babbling yapmaya benzer olsa da, daha az zaman alan ve sık görülen bir durum olsa da, sürekli uyarım ve yetişkinlerin desteğini gerektirir. Down Sendromlu çocukların daha az bilgi sahibi olmaları, bilim adamlarına göre iki nedenden ötürüdür. Birincisi, konuşma cihazına da uzanan bu çocuklarda bulunan yaygın hipotonikliğe (kasların zayıflığı) bağlıdır; diğeri işitsel geribildirimden kaynaklanmaktadır. Genellikle bebekler kendi bebeklerini dinlemeyi sever. İşitme cihazı yapısının fizyolojik özellikleri ve sık görülen kulak enfeksiyonları nedeniyle Down sendromlu çocuklar kendi seslerini duymuyorlar. Bu, bireysel seslerin eğitimini ve sözcüklere dahil edilmesini önler. Bu nedenle, işitme bozukluğunun erken teşhisi çocuğun daha fazla konuşma ve zihinsel gelişimi için stratejik bir etkiye sahiptir.
Aşağıdaki alıştırmalarla işitsel geri bildirimin uyarılması kolaylaştırılmıştır. Çocukla göz teması kurun (20-25 cm mesafe), onunla konuşun: "a", "ma-ma", "pa-pa" vb. Gülümse, çocuğu dikkatli olmaya teşvik et. Sonra tepki vermesine izin ver. Kendiniz ve çocuğunuzla yaptığınız tepkileri değiştirirken, onunla diyalog kurmaya çalışın. Proaktif olun. Çocuk babil olduğunda, onu kesmeyin, ama onunla temas halinde olun. Durduğunda, arkasındaki sesleri tekrarlayın ve tekrar "konuşmaya" çalışın. Sesi değiştir. Ton ve hacim ile denemeler yapın. Çocuğunuzun en iyi tepki verdiklerini öğrenin.
Bu tür egzersizler 5 dakika boyunca günde birkaç kez yapılmalıdır. Doğumdan başlamak ve çocuk konuşmayı öğrenene kadar çeşitli formlarda devam etmek en iyisidir. Bu teknik, nesneleri veya resimleri görüntülemek için de kullanılabilir. Çocuğun onlara dokunmasını teşvik etmek gerekir. Başlangıçta, bebek onlara çarpıyor. Bu durdurulamayan normal bir tepkidir. İşaret parmağınızla gösterilen daha gelişmiş gelişimin sonucudur. Ana amaç, çocuğu babble yapmaya teşvik etmektir. Nesneleri ve resimleri arayın, sizden sonra bireysel sesleri tekrarlamaya teşvik edin.
Babbling sonrası bir sonraki adım mafsallı konuşmanın gelişmesidir. Eğer bebekler konuşmaya kendiliğinden gitmezse, ebeveynlerin ve eğitimcilerin görevi onu oluşturmaktır. Bunun önemli bir rolü taklit veya taklitle oynanır. Pratikte görüldüğü gibi, Down Sendromlu çocuklar kendiliğinden taklit etmezler. Çocuğun gördüğü ve duyduğu şeyleri gözlemlemek ve tepki vermek için öğretilmesi gerekir. Taklit etmeyi öğrenmek, daha fazla öğrenmenin anahtarıdır.
Taklit yeteneklerin gelişimi, bir yetişkinin basit eylemlerinin taklitiyle başlar. Bunu yapmak için çocuğu bir masaya ya da bir sandalyeye koyun. Onun karşısına oturun. Aranızda göz teması olduğundan emin olun. De ki: "Masaya vur!" Eylemi göster ve belli bir ritimde söyle: "Tuk, tuk, tuk." Çocuğun tepkisi zayıfsa (belki de sadece bir eliyle), sevinirse, övün, övün ve iki kez daha tekrarlayın. Çocuk tepki göstermezse, onu elinize alın, nasıl vurulacağını gösterin ve "Tuk-tuk-tuk." Çocuk onu ele geçirdiğinde, diğer hareketler, örneğin, ayaklarla basmak, el sallamak, vb. Taklit yetenekler geliştikçe, basit alıştırmalar basit tekerlemeler ile parmak oyunları ile desteklenebilir. Bebeği kızdırdığı için aynı hareketi üç kereden fazla tekrarlamayın. Gün içerisinde birkaç kez egzersiz yapmaya geri dönmek daha iyidir. Bu kural sonraki tüm atamalar için geçerlidir.
Özel çocuk.
Konuşma seslerini taklit etmek için aşağıdaki egzersizleri yapabilirsiniz. Çocuğa bak. "Wah-wah-wah" sesini yapmak için kendini açık ağzına at. Aynı sesi yapmasını sağlamak için çocuğun dudaklarına dokunun. Daha fazla gösteri için elini dudaklarına getir. Çocuğun ağzının üstüne bastırarak ve bir ses çıkararak bir yetenek oluşturun. Sesli çalma sesleri A, I, O, Y motor reaksiyonlarının taklit edilmesiyle kolaylaştırılmıştır.
Ses A. İşaret parmağınızı çeneye koyun, alt çeneyi indirin ve "A" deyin.
Ses I. "I" deyince, ağız köşelerini parmaklara yanlara doğru uzatın.
Ses O. Kısa, net bir ses "O" deyin. Bu sesi söylediğinizde orta ve büyük parmaklarınızla "O" simgesini yapın.
Ses W. Uzun bir abartılı "U" deyin, elinizi bir tüpe katlayıp ağzınıza getirin ve bir ses çıkardığınızda uzaklaştırın. Çocuğunuzu her seferinde övmeyi unutmayın. Bazen çalışmaya başlamadan önce birkaç gün sürebilir. Bebek tekrar etmiyorsa, zorlamayın. Başka bir şeye git. Konuşmanın taklitini, çocuğunuzun zevkini veren başka bir taklitle birleştirin.
Doğru soluma ses kalitesi üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Down sendromlu çocukların yüzeysel solunumu vardır ve çoğunlukla ağız yoluyla olurlar, çünkü sık soğuk algınlığı burnun nefes almasını zorlaştırır. Ek olarak, büyük boyutlardaki gevşek hipotonik bir dil, ağız boşluğuna sığmaz. Bu nedenle, soğuk algınlığının önlenmesine ek olarak
Çocuğun ağzını kapatması ve burnu boyunca nefes alması için eğitmesi gerekir. Bunu yapmak için bebeğin dudakları kolay bir dokunuşla bir araya getirilir, böylece ağzını kapatır ve bir süre nefes alır. Üst dudak ile burun arasındaki alandaki işaret parmağına basılarak, bir ters tepkime gerçekleşir - ağzın açılması. Bu alıştırmalar duruma bağlı olarak günde birkaç kez yapılabilir. Ayrıca, Down sendromlu küçük çocuklara meme ucu oluşturan çene öğretmek de önerilir. Bebeğin ağzını emerken kapalı olacak ve yorgun ya da uykuda olsa bile, burun içinden nefes alınacaktır.
İyi bir hava jeti geliştirilmesi, çocuğun taklit edebilme yeteneğine de dayanan hava üfleme egzersizleri ile desteklenir. Görevler gündelik oyun formunda gerçekleştirilir. Doğru yapmaya başlayana kadar çocuğun çabalarını desteklemek gerekir. Örneğin: tüyleri ya da diğer ışık nesnelerini asmak; Armonika çalmak, teneffüs ve nefes verirken ses çıkarmak; tüyler, pamuk, yırtık kağıt mendiller, masa tenisi topları üfleme; bir maçı veya mum alevi üfle; oyuncak borular ve flüt üzerinde oynamak, rüzgar tekerlekleri üzerinde darbe; katlanmış kağıt yılanlar, topları şişirmek; bir borudan sabunlu suya üfleyin ve baloncukları başlatın; hareket halindeki hava üfleyerek hayvan kâğıt torbalarını ve yüzen oyuncakları hayvanlar biçiminde yönlendirmek; bir tüpün içinden üfler ve böylece hareket tüylerine ve pamuk yünü parçalarına yerleştirilir; sabun kabarcıkları şişirmek; yüksek sesle ya da büyümekle nefes verin; bir aynaya ya da bir cama üfleyin ve orada bir şey çizin. Bu ve diğer egzersizler, çocuğun yaşına göre farklı oyun formlarında değişebilir.
Özellikle Down sendromlu çocuklar için önemli olan, dilin hareketliliğini geliştirmek için yapılan egzersizlerdir, çünkü normal motor dili, doğru emme, yutma ve çiğneme ve konuşma için iyi bir ön koşuldur. Bebeklerde dil ve çene hareketliliğinin gelişimine yönelik egzersizler ağırlıklı olarak masajdan oluşur ve yaşa uygun yiyeceklere alışmaya yardımcı olur.
Dilin masajı yapıldığı zaman, dilin kenarları dönüşümlü olarak sola ve sağa doğru, ters reaksiyon gerçekleşene kadar işaret parmakları tarafından aşağı doğru bastırılır. Değişim oranı, cevabın hızına bağlıdır. İşaret parmağının ihtiyatlı hareketleriyle, dilin ucunu sağa ve sola, yukarı ve aşağı hareket ettirebilirsiniz. Benzer hareketler, içme tüpünün veya diş fırçasının hafif bir tıkanmasına neden olur. Bazen dilin kenarlarını elektrikli diş fırçasıyla temizlemek yararlı olabilir. Diş fırçalamaya yönelik setten uygun ve küçük fırçalar. Bir yanağın tek taraflı titreşimi ve ikincisine bastırılması, dilin ağızda dönme hareketine neden olabilir.
Dil hareketliliğinin geliştirilmesi için egzersiz örnekleri:
• yalama kaşığı (bal, puding vb. Ile);
• ağzın üst veya alt dudağındaki, ağzın sol veya sağ köşesinde bal ya da reçel lekesi, böylece çocuğun dilin ucunu yalaması;
• Dilin ağızda hareket etmesini sağlayın, örneğin, sırayla sağa, sonra sol yanağın altından, alt veya üst dudağın altına, dili tıklayın, dili dilinizle fırçalayın;
• dil ile yüksek sesle tıklayın (dil dişlerin arkasında kalır);
• plastik kabı dişlerinizle kavrayın, düğmelere veya toplara sokun ve başınızı sallayarak gürültü yapın;
• Düğmeyi uzun bir ip üzerinde tutturun ve dişleri bir yandan diğerine doğru hareket ettirin.
Çene ve dil hareketliliğinin geliştirilmesi için egzersizler çeşitli sesleri veya eylemleri taklit eden eklemli oyunlarda yer almaktadır (kedi yalamaları, köpek dişleri ve kılları sıkar, tavşan kemirgenleri, vb.).
Down sendromlu çocuklarda dudak modifikasyonu, dilin, özellikle alt dudağın sürekli tükürük akışı ve basıncı ile ilişkilidir. Bu nedenle, çocuğun ağzını kapatmasını öğretmek önemlidir. Dudakların kapanması için özgür olduğuna, dudakların kırmızı kenarının görünür kalmasına ve dudakların çekilmediğine dikkat etmelisiniz. Bebekler ve küçük çocuklar, orta ve işaret parmakları ile burnun sağına ve soluna kadar ütülenebilirler, böylece üst dudak yukarıdan aşağıya doğru kaldırılır. Alt dudak, başparmağa basılarak üst akciğere daha yakın getirilebilir. Ancak çene kaldırılmamalıdır, çünkü alt dudak üstte olacaktır. Dudakların çıkması ve gerilmesi, bir dudağın diğerine alternatif uygulanması, üst dudağın titremesi ve titreşimi hareketliliklerini geliştirir. Kasları güçlendirmek için çocuğa dudakları hafif nesnelerle (saman) tutmaya, hava öpücüklerini göndermeye, yedikten sonra ağzına koyup ağzınıza sıkıca bastırmaya verebilirsiniz.
Down sendromlu çocuklarda genel hipotansiyon, sesin nazal ve ses kısıklığında ifade edilen palatine perdenin hareketliliğinin azalmasına neden olur. Damak için jimnastik basit hareketlerle birleştirilebilir: "aha" - eller yukarı doğru sallanır, "ahu" - pamuklu ellerle kalça, "ahai" - elleriyle pamuk, "aho" - bir ayağını kuvvetle damgalayın. Aynı alıştırmalar "n", "t", "k" sesleri ile gerçekleştirilir. Palatine perdenin eğitimi, topla oynamak, bireysel sesler bağırmak suretiyle kolaylaştırılır: "aa", "ao", "apa", vb. Doğal sesleri (öksürme, gülme, burlama, hapşırma) göstermek ve çocuğun taklitini motive etmek yararlıdır. Oyun alıştırmalarını tekrar için kullanabilirsiniz: teneffüs etme ve "m" üzerinde nefes verme; heceleri "mammy", "me-meme", "amam", vb. ayna, cam veya el üzerinde nefes alın; konuşma aparatının pozisyonu ile "a" sesinin olduğu gibi nefes verin; üst dişler ve alt dudak arasında dar bir geçme yoluyla nefes verin; dilin ucunu üst dudağa koyup bir arka plan yaptıktan sonra dişlere ve ağzın tabanına koyun; "n" sesini kelepçeli bir burun ile telaffuz edin; exhaling yaparken "n" den "t" ye hareket edin. İyi bir eğitim fısıldayan konuşmadır.
Konuşma dilinin gelişmesi kelimelerin durumsal kullanımıyla kolaylaştırılmıştır. Çocuğunuza en uygun konuları adlandırmalısınız. Örneğin, bir çocuk bir çerez istiyorsa, o zaman ona işaret ederek "Çerezler" diye sormanız gerekir: "Evet, bu bir çerezdir." Asgari kelime sayısını kullanmalı, yavaş ve anlaşılır konuşmalı, aynı kelimeyi birkaç kez tekrarla. Bir yetişkinin dudaklarının artikülatör hareketlerinin çocuğun görme alanına düşmesi, onları taklit etme arzusuna neden olur.
Down sendromlu birçok çocuk kelimelerin yerini alan kelimelere ve jestlere başvurur. Bu desteklenmeli ve onlara bu düzeyde iletişim kurmaları için yardımcı olmalıdır, çünkü her bir jestin anlamlarını kelimelerle gerçekleştirmesi konuşulan dili harekete geçirir. Buna ek olarak, bir çocuğun mesajını kelimelerle iletmesinin zor olduğu zamanlarda konuşmaların bir eki olarak harekete geçebilirsiniz.
Down sendromlu çocukların konuşmalarının belirgin yanları yaşam boyunca geliştirilebileceğinden, yukarıda listelenen egzersizlerin çoğu, çocuk zaten nasıl konuşulacağını öğrendiğinde bile devam edebilir.