En modern yetişkinler, çocukluklarında her şeyin "aynı" olduğunu hatırlarlar. Giyim, ders kitapları, yiyecek, bakıcılar, oyunlar, fıkralar, ödevler. Okulda, birey formu gizlemeye çalıştı. Anaokulunda - kızların külotları bile erkeklerin külotlarından çok farklı değildi. Külotlu çorap değil.
Yetişkinler aynı zamanda modern bolluğa ve çeşitliliğe geldiğimiz aşamaları da iyi hatırlıyorlar. Refah duygusu, bireysellik talepleriyle tartışır - bir çocuk bir telefon isteyebilir ve ister, “Masha gibi”, ancak, farklı bir renk, vb. Her zamanki ikizler artık sonsuza dek birbirlerine benzemeyi istemezler.
Çocuklar bireyselliklerine dikkat ederler. Herhangi bir kıyafet, saç ve hatta bireysel eğitim gibi değil. Benim şehrimde, bir çocuğun eğitimi için ayda 100 dolar ödeme kabiliyeti olan ebeveynler, söylentiler ve dedikodularla ayrılıyor, geleceğin öğretmenleri ile kişisel olarak iletişim kuruyorlar, aradılar ve ... bireysel eğitime geliyorlar.
Neden bu? Çocuğun tüm benzersiz yeteneklerini geliştirme arzusuyla ve her ikisini de göz ardı etmemekle motive oldukları açıktır. Fakat bu durumda çocuğun sosyete olan bağlantısı kaybolur. İletişimsel "kendi başına" gelişmez. Bir grup diğer çocuk veya yetişkinlerde nasıl davranılacağını öğrenmek için beceriler almayın. Birçok gelişmekte olan grup oyunları da bireysel eğitime sahip çocuklara da erişilemez. Sonuç olarak, modern çocuk pedagojisi ve psikoloji, ebeveynlerin çocuğun diğer insanlarla yapıcı bir şekilde iletişim kurabilmesini istemesi durumunda, bunu mümkün olduğunca erken ve gruplar halinde öğretmeye başlaması gerektiği konusunda hemfikirdir. "Nasıl?" Sorusu
Nüfusun çocukların yetiştirilmesinde yüksek nitelikli bir yaklaşım talebi zaten oluşmuştur. Devlet, bunun bir parçası olarak, aynı zamanda, ahlaki ve fiziksel olarak sağlıklı bir nüfus görmek istiyor, ayrıca, devlet, ülkenin "akılcı rezervini" doldurmak istiyor. Bu hedefleri uygulamak için, eğitim sistemi okul öncesi çocukların ve okul çocuklarının eğitimine yeni, ilerici bir yaklaşıma ihtiyaç duyar.
Tüm çocukların bireysel eğitim talep edecek kadar yetenekli olmadıkları açıktır.
Bununla birlikte, mevcut eğitim sistemi çoğu zaman, üstün zekâlılığın eğitimin ilk aşamasında tezahür etmesine izin vermez ve hatta öğretmenin veya eğitimcinin dikkatini çeken çocuğun “sıra dışı” niteliklerinin yerine geçmesine yardımcı olabilir.
Küçük bir adamın ve gelecekteki vatandaşın eğitimine ve aynı zamanda toplumla olan bağlantısına en bireysel yaklaşımı nasıl sağlayabiliriz?
Olası seçeneklerden biri - çocukların cinsiyete göre ayrı ayrı eğitimi, sorunun aciliyeti ve şeffaflığı açıktır. Çocuklar ayrı. Kızlar ayrıldı. Yeni değil. Ancak, hatırladığımız gibi, yeni olan her şey zaten bir yerlerde bir yerde oluyor.
Geçtiğimiz yüzyılın başlarında, spor salonu öğrencileri ve dilbilgisi kızları, eğitim kurumlarının duvarlarının ardında kesişti. Avrupa ve Amerika'da, bu tür eğitim yaygındır ve bugün hala popülerdir.
Geçen yüzyıl boyunca, eğitim sistemimiz, kız ve erkeklerin psikoloji, algı, nörofizyoloji, fizyoloji düzeyinde anlamlı farklılıklara sahip olduğu gerçeğini hesaba katmadan herkesi eğitmeye çalışmıştır. Her yaşta erkeklerde ve kadınlarda, hatırlama, çalışma, düşünme şekilleri, kendilerini geliştirmeleri için tamamen farklı yöntemlere ihtiyaç duyacak kadar farklıdır, bu, erkeklerin ve kızların ayrı eğitiminin kanıtlarından biridir. Kızlar ve erkekler farklı görevlere, farklı şiirlere, farklı alıştırmalara ve bilgi sunmanın tamamen farklı yollarına ihtiyaç duyarlar. Ayrıca, bir grup kız ve erkekte bireyleri etkileme yolları farklı olmalıdır. Çocuğun ruhuna zarar veren çok daha az faktör, cinsiyete göre ayrılan bir grupta öğretirken olacaktır.
Kuşkusuz, öğretmen "benzer" çocukların eğitiminde daha az çaba ile daha yüksek bir sonuç alacaktır.
Bir grup çocukta aynı psikolojik algı devam ediyorsa, öğretmenlerin kullandığı yöntemlerin etkinliği artacaktır.
Ne yazık ki, erkek ve kız çocuklarının ayrı eğitimleriyle ilgili çalışmalar, son yüzyılda uzun zamandır şovenizm ya da feminizmin tezahürleri olarak ele alındı. Kurucuların inovasyonunun erkek ve kız çocukları için ayrı bir eğitim verilmesine izin verdiği eğitim kurumlarında bile, metodolojik ve teorik temel zayıftır ve yabancı kaynaklara dayanmaktadır.
Pedagojide ayrı eğitim için Rus metodolojisi, devrim öncesi Rusya günlerinde kuruldu. Psikologlar tarafından yapılan araştırmalar, psikoterapi yöntemlerinin yanı sıra nüfusun kendisindeki psikolojik problemlerin, yöntemlerin tamamen eskimesi için yeterli bir süre içinde 100 yıldan fazla değiştiğini ortaya koymaktadır. Buna göre, bu tür antik yöntemlerle ilgili eğitim 21. yüzyılda gerçekleştirilemez.
Bu nedenle, şu anda ayrı eğitime katılan çocuklar - genel olarak yöntemin ve özellikle çeşitli tekniklerin etkinliğini belirlemek için öğretmenlerin ve çocuk psikologlarının özel etkilerini gerektirir.
Avrupa'da şu anda, eğitimin toplumsal cinsiyet bölümü, coğrafyasını her geçen gün artırmaktadır, çünkü bu yaklaşım, eğitimin insancıllaştırılmasının geliştirilmesinin ana yolu olarak benimsenmiştir. Artık, erkek ve kız çocuklarının ayrı ayrı eğitim probleminin aciliyetini biliyorsunuz ve çocuğunuz için en uygun yöntemi seçiyorsunuz.