Faydalı "turta"
Okula nasıl gittiğini hatırlıyor musun? Birinci sınıfta, ikinci çarpma ve bölme, toplama ve çıkarma, üçüncü kısımda kesirler vardı ve dördüncüsü, konudan gelen matematikçi, genel olarak, karanlık bir ormanın içine döndü, ve sen, mırıldandı: "Eğer denklemleri çözmeli miyim?" Ben bir tramvay şoförü olmak istiyorum? "- Mükemmel bir öğrenci için mola" ev "aldattı. Matematik'in neden bu kadar karmaşık hale geldiğini biliyor musun? Doğaüstü hiçbir şey yoktur: geleneksel müfredat bir “çizgi” üzerine inşa edilmiştir. Bugün bunu inceliyoruz, yarın sonraki bölüme, bir sonraki güne - başka bir şeye geçiyoruz ve siz ikinci sınıfta olduktan sonra, ve tüm baharı güzel İvano'ya üçüncü olarak, dördüncü olarak geçirdik. sınıf matematikte hiçbir şey anlamadığınızı buldu.
Bilginin temeli, bir şekilde sızdı ve çok çaresizdi. Lyudmila Peterson sisteminde her şey öyle değil.
Buradaki bilgi “puf kek” prensibi ile verilir. Üç, dört, beş, birinci, ikinci, üçüncü sınıfa, çocuk aynı bilgiyi alır, sadece her seferinde algı seviyesi değişir. ve öznenin özünün derinliklerine nüfuz eder. Bu nedenle, çocuk dört yıl boyunca, üç yeşil küp ve bir kırmızıdan oluşan bir desen inşa etmediği için, beş yaşında aynı kalıplara geri dönecek olsa da, hangi küpü tahmin etmek gerekli olsa da zincirde aşağıdakileri belirtin: iki mavi - iki kırmızı bir sarı. Ama çocuk beklenmedik! her şey sadece olduğunu anlar yeniden başlar ve küpler durdurmak için gidiş değildir kadar "ritim" tekrarlayın! Ve annem kalbimden alıkoyacak: “Her şeyden önce, çocuğum zekice, küpleri çözdüm!” “Peterson'ın metodolojisi her çocuğa bir süreliğine ona çok karmaşık materyaller koyma şansı veriyor ve sonra yeni bir gelişim turunda ustalaşıyor” diyor öğretmen en yüksek yeterlilik kategorisi Natalia Tsarkova. Natalia Vladimirovna, Peterson'ın ilkokulunda uzun yıllardan beri çalışıyor ve bunun en çok uğraştığı sistem olduğunu söylüyor.
"Bu programda çocukların öğrenme sürecine tam katılımı ile çekiyorum. Dersin başlangıcında kendimize görevi belirledik, sonunda - istenen sonuca ulaşıp ulaşmadığımızı analiz ediyoruz. Yine, biz kendi iyilikleri için değil, hayata uygulayabilmek için sonuçlara ihtiyacımız var, ”diyor Natalia Tsarkova. Gerçekten de, çocuğun en hızlı öğrendiği becerileri düşünün. sakız baloncukları, kendisi "bu üçüncü girişten Dimka gibi olmak" için çok çalışıyor. Ve deniyor, ponponlar, bazen ayağını geriyor, sinirleniyor ama yine de pes etmiyor. Neden? Çünkü anne için değil - o! O zaman çocuğun kendisi saymak zorunda kalacak - o saymaya başlayacaktır. Asıl önemli olan gerekli motivasyonu yaratmaktır.
Her şey mantıklı
Yine okulumuzu ve matematik derslerini hatırlarız. Genelde onlara ne yaptın? Doğru, düşündüler. Ve matematikte başka neler yapabilirsiniz? İki artı üç, üç artı iki - bu ilkokulun kaderi. Peterson tekniğine göre çocuklarla matematik oynayın, bu, bu bilimin temel bilgilerini hızlı bir şekilde öğrenmeye yardımcı olacaktır.
Hayır, hesap çocuklar için inceleniyor, ancak buradaki hesap birçok görevden sadece biri. Peterson'ın metodolojisi gerçek bir insanın gerçek ihtiyaçlarına yakındır. İhtiyaçlar, şeylerin özünü anlamak ve doğru kararları verebilmektir. Örneğin, okul öncesi çocuklar aynı hesabı nasıl araştırır? Özet ve eşitliğin soyut kavramları henüz mevcut değildir. Elbette, bir düzine içinde toplama ve çıkarma için tüm örnekleri öğrenebilirler. Özellikle "Flies-zokotuhi" yerine inatçı ebeveynler, çocuklara çarpım tablosunu öğretir. Çocuklar, büyüyecekler ve anneler ve babalar Bradys masalarını öğretirler - bu da onların acı çekmesine izin verin! Fakat bunun "3 + 2 = 5" in çocuklar için zor olduğunu anlayın. Peterson sistemi ile ilgilenen okul öncesi öğrenciler, her zaman gözlerinin önünde çok sayıda kirişe sahipler - burada sayısal bir akış olarak adlandırılır. Üç, konuşalım, artı iki mi? Çocuk parmağını üç numaraya koyar ve iki adım öne çıkarır. İleri - çünkü bir artı var. Ve eğer bir eksi varsa, o zaman geri adım atmış olur. Parmak nerde? Beş numarada. Yani üç artı iki beş olacak! İşte size ve cevabı.
Çocuklar mutlu bir şekilde segmente adım atıyor ve hesabı bir düzine içinde kolayca yönetebiliyorlar. Genel olarak, okul öncesi öğrenciler Peterson'a bir oyun olarak dersleri algılarlar. Bu renkli defterler tarafından kolaylaştırılır ve görevler kendilerini eğlenceli ve çeşitlidir. "Tekniği Peterson gerçekten gelişmekte olanlarla beni büyüledi. İlkokulun sonunda, çocuklarla uğraşanlar, "geleneksel" yaşıtlarını bir buçuk yıl boyunca geride bıraktılar - "diyor Tsarkova. Evet, çok "akıllı" akıllı, çok zeki, zeki ebeveynler dersle sabahları saatlerden önce çocuklarla dersler yaparlar, ama çocuklar neden zor dersler öğretir, eğer mümkünse, kolay mı? Peterson derslerinde, eğer insanlar gerçekten ilgileniyorlarsa, gözlerini yakarlar. "Ve her öğretmenin gurur duyabileceği sonuçları varsa?"
Kübik "denklem"
Peterson'un her kitapçıdaki görevleri olan bir broşür bulunabilir ve küçük bir araba. Ama kendini dizüstü bilgisayarlarla sınırlamak gerekli değil. Bebeğinizle birlikte "Peterson" oynamaya çalışın!
Küpleri yere yatırın: iki kırmızı, iki sarı, iki kırmızı ve tekrar iki sarı ve çocuğu sola devam etmesini isteyin. İlk olarak, çocuk örneğin yeşil bir küp koyabilir. Kırıntıya açıkla: "Hayır, bak, sıra değişti. Ve küpler başlangıçta olduğu gibi tekrarlanmalıdır. ”Çocuk oyunun özünün ne olduğunu çabucak anlayacak ve iki kırmızıdan sonra iki sarı zar bıraktıktan sonra muhtemelen daha fazla oynamayı teklif edecektir. Prensibi ustalaştırmak," ritmi sürdürmek ", çocuk benzer görevleri ayarlayabilecektir. Eğer. Glee'yi yüzünüzde görmek için bir kez yanılıyor olabilirsiniz: "Annemin tahmin etmediği karmaşık bir ritmi düşündüm!"
Diğer Peterson ataması "Gallows" veya "Baldu" da olduğu gibi oynanabilir. Bir parça kağıt alın ve üzerinde büyük bir kırmızı top çizin. Çocuğunuz zaten nesnenin büyük veya küçük, kırmızı veya yeşil, top ya da küp olabileceğini biliyor. Büyük bir kırmızı topu takip ederek, ondan yalnızca bir özellik için farklılık gösterecek bir nesne çizmek için onu öner. Diyelim ki bir bebek küçük bir kırmızı topu resmedecek. Bir sonraki hamle senindir - küçük bir mavi top çizersin. Daha sonra kalem tekrar çocuğu kapar ve kağıda küçük bir mavi kare görünür. Sonsuzluğa çizebilirsin.
Bir sonraki görev, çocukların eşitsizliklerin çözümü için hazırlanmalarına yardımcı oluyor. Sayfada iki kutu çizin. Bir yerde beş yıldız, diğerinde - dört.
Çocuğa sorun:
- Yıldızlar nerede daha fazla? Muhtemelen, kırıntı yıldızları saymayı önerecektir.
- Daha kolay yapabilirsin, - gülüyorsun, - yıldız işaretlerini çiftlere koyalım. Bir kutudan bir yıldız diğerine yıldız işareti bağlayın. Bütün yıldızlar çift mi? Hayır? Bir kutuda bir çift olmadan yıldız vardı? Bu nedenle, daha fazla var. Bilimsel anlamda buna bire bir yazışma kurulması denir. Ve çocuksu bir şekilde - çiftler halinde inşa etmek. Çocuklar bu göreve çok düşkündürler. Elbette, Peterson yöntemi tüm matematiksel "hastalıklar" için bir açlık değildir. Muhtemelen, bir süre sonra daha kullanışlı bir şeyle yer değiştirecektir: Bir şey kesin: Çocuk her zaman mantıklı düşünme yeteneğine ihtiyaç duyacaktır. Matematik oynayarak olsun.