Buna rağmen, deneyimli öğretmenler ve veliler, özel olarak hazırlanmış bir okul programının gelişiminde ustaların kızlardan çok daha zor olduğuna inanmaktadır. Bu, ilkokulda akademik başarının özelliği olan farklı sonuçları gözlemleyerek doğrulanabilir. Uzmanlar, yaş okulu psikologları, bu gerçeği doğrulamakta, okul çocukları ve kız çocuklarına yönelik hazırlık programlarının farklılıkları olması gerektiği sonucuna varmaktadırlar.
Bütün çocukların tek dünya dünyasında gelişip gelişmesine rağmen, erkek ve kız çocukları farklı şekillerde öğrenir ve ustalaşırlar. İnsan dünyasında uzun zamandan beri dünyanın görüşünün kadın ve erkeksi bakış açılarından farklı taraflardan oluşturulduğu ve davranış stratejisinin temelde farklı olduğu belirlenmiştir. Her zaman bir adam avcılık, yemek, kavga ve en son teknolojiye hakim oldu. Kadın, sırayla, coziness yaratır, aileye bakar ve yavruları büyütür. Oğlunu yetiştiren ebeveynler, erken çocukluktan ilham alırlar, ağlamaması gereken, ancak güçlü ve kızları koruyan bir adamdır. Ve kızlar, sırayla, küçük bir yaşta küçük bebekler oynayan, bakım becerileri geliştiren küçük prensesler olarak yetiştirilirler.
Böylece, okulun kız arkadaşlarının eğitiminden farklı olarak bir erkek arkadaşını ayrı bir şekilde hazırlaması gerektiği sonucuna varılmıştır. Okula hazırlık ödeneğini hazırlayan uzmanların çoğunluğunun kadın temsilciler olduğu belirtilmelidir. Bu nedenle, bu kılavuzlardaki bilinçaltı düzeydeki görüşler kız çocuklarına yöneliktir ve erkeklere mastering konusunda zorluk yaşanmaktadır.
Adam tarafının pozisyonu başarının anahtarıdır.
Bir çocuğun okul tesislerine gitmesi, mükemmel eğitime sahip olması ve öğrenim görmesi, öğrenme isteğini caydırmadı, bu stratejiyi erkek bakış açısından kullanmak çok önemli. Okul için hazırlık yapmak, oluşuma ve entelektüel verilerin oluşumuna dikkat etmek önemlidir. Örneğin, satranç veya inşaatla uğraşan bir daire gibi analitik bir yaklaşımı amaçlayan bir çevreye vermek uygun olacaktır. Aynı zamanda, bir bebekle bazı entelektüel görevlerde çalışırken, bir cevap vermemeli, çocuğun düşünmesine ve önermesine izin verin, belki de tam olarak doğru değil, cevabı. Oğlunuzun ödevdeki bazı hatalara izin vermesi durumunda, bunları kendisinin düzeltmesini önermeye çalışın. Ancak çocuğun görevinin ciddi zorluklara yol açması durumunda, nerede hata yaptığını ve nerede olduğunu açıklamaya değer.
Çocuklar daha görsel algılarına sahip oldukları için, kulaktan ziyade daha iyi görsel olarak algılarlar. Parlak tonlarda görsel yardımlar bu görevle başa çıkmaya yardımcı olacaktır. İşlemleri formüle eden kısa ifadeler kullandığınız görevleri belirlerken önemlidir. Dikkatli bir şekilde yürütmek için aynı zamanda gerekli değildir, çocuğun görevi anlaması ve uygulamasının temellerini anlaması çok daha önemlidir. Başlangıçta bir hacim ölçeğinde sunulursa, çocukların grafik becerilerinin asimile edilmesi daha kolaydır. Boyaları, işaretleyicileri ve ayrıca büyük el kağıtlarını el ile çalışan malzemeler olarak kullanabilirsiniz. Çocuk büyük ölçekleri öğrenir öğrenmez, yavaş yavaş küçük boyutlara geçebilir.
Oyun olarak öğretmek
Çocuğun okul için hazırlanması, süreç bir oyun karakterinde gerçekleşirse sindirilebilirliğin daha verimli olacağı göz önünde bulundurulmalıdır. Örneğin, bir çocuğun fantastik bir uzak ülkeden bir harita çizmesini önermek mümkündür. Okumayı incelediğinizde, çocuğu çok uzak olan bir arkadaşından gizemli olarak basit bir astarla sunmaya çalışın.
Öğrenme sürecinde, çocuğunuza bir öğretmen ya da çalışkan öğrenci gibi farklı karakterlerle ve kabadayı olarak tanımlamasını sağlayabilirsiniz. Bunu yapmak için, bir senaryo ile bir bebek ile gelebilir, hamuru yardımıyla modelleyebileceğiniz karakterler. Okul için bir çocuk hazırlarken başarılarını vurgulamak çok önemlidir, çocuk onu görmeli, açıklık adına, zaferleri ve başarılarının daha sonra taşınacağı bir onur tahtası inşa edilebilir.
Bir çocuğun periyodik olarak başarısız bir görevi yerine getirmesinin imkansız olmasına dikkat etmek önemlidir. Bütün erkekler hızlı yorgunluğa eğilimlidir. Bu nedenle, etkinlik türünü değiştirebilir ve belirli bir süre sonra zor bir göreve geri dönebilirsiniz.
Kızlar için ve erkekler için ayrı ayrı duygusal-psikolojik özellikleri, özelliği dikkate alalım:
kızlar
- Erkeklerle karşılaştırıldığında - daha önce yazılı ve sözlü dil oluşumu. Konuşma gelişiminin derecesi doğrudan okul başarısının başarısıyla ilgilidir.
- Görsel-motor koordinasyonu daha gelişmiştir, bunun yardımıyla bir grafik karakterin becerileri ustalaşmayı kolaylaştırır.
- Yetişkinler ve çağdaşlar ile iletişim kurmak çok önemlidir.
- Çevrenin onaylanması, kız okulundaki yürüyüşe işaret ettiği için, çocuğun öğrenme arzusu büyüyor.
- Oyunu paylaşabilir ve okuyabilirler.
Erkekler
- Konuşma nispeten yavaş gelişiyor. Okul performansı, zekanın genel gelişimi ile ilişkilidir ve konuşmanın gelişim düzeyine bağlı değildir.
- Halihazırda mevcut olanları kopyalamak yerine, olağan olmayan işlerin çözümlerini arama eğilimindedir.
- İnce motor becerileri kızlar ile karşılaştırıldığında bazı gecikme ile gelişir. Büyük bir karakterin hareketlerinin koordinasyonu, mekansal düşünmenin yanı sıra daha mükemmeldir.
- Çocuklar için çok önemli olan akranları arasında yer alıyor. Durumlarının yetişkinlerin durumunu tanımak gerekiyor.
- Öğretme ve oyun genel bir doğaya sahiptir.