Ziyarete geldin, küçük bir çocuğa hediye getirdim. "Ne demeliyim?" - annemi kesinlikle hatırlatıyor. "Teşekkür ederim," oğlunu kızdırır. Bu "sihirli kelimeyi" söylediğinde, misafirle uzlaşmaya görünüyordu. Şimdilik şükranla, neşe ile gülümsemeye gerek yok gibi görünüyor. Nezaketin alışkanlığı güçlendi, kalbin kulağı donuklaştı ... Bu yüzlerce bin egzersiz - ve bu kıymetli doğal varlıktan hiçbir iz olmayacak.
Bana öyle geliyor ki, her çocuk eşzamanlı olarak nezaketine alışabilir ve içten bir işitme geliştiremez. Kibarlık kuralları için, bir insanı, örneğin, kendisini hissetmiyor olsa bile, şükran duygularını ifade etmek için tasarlamıştır. Bir erkeğin ya da kızın, henüz yaşamadıkları duyguları ifade etmek için alışkın bir şekilde alışması, bu duyguları sonsuza dek boğabiliriz ...
Görünüşte tartışılmaz bir gerçeği sorgulama hürriyetini alacağım: nezaket çocuklarına öğretmek gerekli midir?
Hiçbir şey, belki de bizi kibar, ama kalpsiz bir insan kadar öfkelendirmez. Çok iyi biliyoruz: Yeterli dış kültür yok, içsel bir kültüre ihtiyacımız var.
Ancak herkes, bu iki tür kültürün, tek kelimeyle birleşmiş olmasına rağmen, doğada tamamen farklı fenomenler olduğunu anlamaz. Dış kültür - bir dizi alışkanlık, davranışsal beceri; İç kültürün kalbinde, hafıza, dikkat ya da müzik kulağı gibi belirli bir zihinsel yetenek vardır. Onun, bu yetenek, analoji ile doyurucu bir işitme olarak adlandırılabilir.
Farkında olmak için uzman olmanıza gerek yoktur: alışkanlıklar (beceriler) ve yetenekler insanlara farklı şekillerde gelir. Beceriler aşılanır, yetenekler gelişir. Alışkanlık, otomatizm, yetenek - yaşamla ilgili yaratıcı bir tavırla ilişkilidir. Alışkanlıkların oluşumu için yararlı olan şey, genellikle yeteneklerin geliştirilmesi için zararlıdır ve bunun tersi de geçerlidir.
Ziyarete geldin, küçük bir çocuğa hediye getirdim. "Ne demeliyim?" - annemi kesinlikle hatırlatıyor. "Teşekkür ederim," oğlunu kızdırır. Bu "sihirli kelimeyi" söylediğinde, misafirle uzlaşmaya görünüyordu. Şimdilik şükranla, neşe ile gülümsemeye gerek yok gibi görünüyor. Nezaketin alışkanlığı güçlendi, kalbin kulağı donuklaştı ... Bu yüzlerce bin egzersiz - ve bu kıymetli doğal varlıktan hiçbir iz olmayacak.
Bana öyle geliyor ki, her çocuk eşzamanlı olarak nezaketine alışabilir ve içten bir işitme geliştiremez. Kibarlık kuralları için, bir insanı, örneğin, kendisini hissetmiyor olsa bile, şükran duygularını ifade etmek için tasarlamıştır. Bir erkeğin ya da kızın, henüz yaşamadıkları duyguları ifade etmek için alışkın bir şekilde alışması, bu duyguları sonsuza dek boğabiliriz.
Örneğin, neden çocuğu "teşekkür ederim" demeye zorluyoruz? Bence, çoğu zaman, insanların önünde iyi görünmek, bir oğlunun veya kızının üremesini göstermek.
Nezaket eğitimi, yetiştirilmeye çok benzer! Ama eminim: eğer gerçek bir yetiştirme gerçekleşir ve eğer sadece bir manevi güç kaybı bile olsa gerek. Ancak, kabul edersiniz: nezaket dersi verirken, genellikle ruhlarımızı boşa harcamazız, ancak sinirlerimiz hiç de aynı değildir. Baba ya da anne olmadan nezaket öğretebilirsin. Ve hatta - çocuğu sevmemek. Eğer Huck Finn dul Douglas'la biraz daha kalsaydı, kesinlikle onu kibar bir çocuk yapardı!
Duyarlılık bile - örneğin, satıcının alıcıya karşı hassasiyeti - konuşma, kınama ve özellikle prim ile önemli ölçüde artırılabilir. Kalp işitme, bu tür etkilere cevap vermez. Bu bir kelimede değil, bir devlette bir söylenti. Bu nedenle, her zamanki eğitim yöntemleri - iknadan cezaya - bu yeteneğin gelişmesi için uygun değildir, çünkü bunlar öncelikle kelime üzerinde hesaplanır.
Çocuğunuzda bir duruşma nasıl geliştirebilirsiniz?
Görev, "teşekkür ederim" ve "lütfen" kelimelerine hakim olmaktan çok daha karmaşıktır.
Anne önemli bir kavramın küçük oğlunu öğrenir - “imkansız”. Ateşe dokundu, ağlıyor. Anne öğretir: "Gördün mü acıtıyor! Dinle, annem" yapamazsın "dedi. Aksi halde acıtacak." Ve böylece - her adımda: "Yapamazsın, düş!", "Onu kıramazsın!", "Yapamazsın, üşüyorsun!", "Yapamazsın, dişler ağrır!" ...
Ama gerçek "yapamazsın" incinirken değil, ama başka bir şey yaradığında! Ötekine, diğerinin duygularına odaklan - bu, kalp işitme gelişiminin ilk koşulu. Aile televizyon izliyor, çocuğun ekrandan geçmesi gerekiyor - o ördek mi? Acele et. Yani, oğluyla her şey yolunda: başkalarının varlığını hissediyor, onları engellemekten korkuyor. Yavaşça sessizce geçerse, o zaman ev belada olgunlaşır ve aile danışmanlığı toplama zamanı.
Çocuğa başka bir şey hissetmeyi öğrendi, bunu ve bunu tanımak başka bir şey. Annem çok çalışmayı kararlaştırdı: "Ver ... Getir ... Yardım ..." Sevmeyi öğretir: "Çok yorgunum ... Annene çok yazık ... Anneni nasıl sevdiğini göster ... Kim daha çok seviyorsun - annem ya da baba? " Hayatının ilk günlerinden önce hangi örneği görüyor? Onun önünde her zaman bir erkektir (evet öyle bir otoriter olan Anne'dir!), Sürekli olarak şikayet eder, yorulur, yardıma ihtiyaç duyar, kendinden geçemez ve yüksektir, her dakika küçük istekleri ele almak utanç verici değildir. Öyleyse ben de şikayet edebilirim, başkaları için zorlaştırabilir ve eğer acıtırsa, ağrımı yüksek sesle ilan et - annenin de acı çekmesine izin ver!
Bence böyle bir ailede çocuk asla anlamayacak: Seni sevenlerin şikayet etmemesi vicdansız. İnsanları herhangi bir şeyle engellemeyin, onları sıkıntılarınızla üzmeyin, mümkün olduğunca kendiniz yapın! Bu ders, yetişkinler tarafından öğretilmelidir. Çocuğa bir şeyden rica edersek, ona bir şey söylememeliyiz, ama on "lütfen", sormak, engellemek, ancak talebi reddedemeyeceği için ne kadar zor olduğunu görebilsin diye. Çocuğa bir not verirsek, davranışlarını düzeltiriz, ama bazen onun kalbini rivayet ederiz.
Başka bir, başka bir duygu! Babamın ifadeleri arasında "Yorgunum" ve "Annem yorgun" - eğitimdeki su havzası.
Çocukların bir başkasının durumunu çözmeleri çok zordur, birçoğu ebeveynlerinin sevmediği bir sebep olmadan düşünmeye başlar. Bu acılardan yıllar sonra öğreniyoruz ...
Evet, kalbin kulağı başlangıçta aldatıyor. Ve belki de, ve aldatmıyor, belki de bir noktada gerçekten çocuğu sevmedik miyiz? .. Bunun hakkında söylendiysek, öfke duyardık ve hissetti.
Çocuğun bu duruma neden olması durumunda başka birinin durumunu anlaması daha kolaydır. Diğerini rahatsız etme - ve onu memnun etmeye çalış. İlk aile kaygısı kim ve ne vereceğiz?
Bir kadın mühendis bana iki küçük çocuğunu anlattı:
- Vermeyi öğretmeye çalışıyorum. Öğrenmeyi öğrenecekler ...
Ve aslında, dört yaşındaki kızı annesiyle birlikte sadece ellerinde bir hediye ile ziyarete geliyor: annem bunu başardı, böylece bir kızın bir başkasının sevincini vermesi, vermesi ve tadını çıkarması.
Her zamanki görüşümüzde, kalp kişisi öncelikle başkasının ağrısına duyarlıdır. İnsanlar mutsuz bir şekilde yaşıyorlardı ve dilde kaldı: "ortak acı", "yardımcı olma", "ortak duygu". Ama dilde "co-sevinç" yoktur. Daha sık duymak ve samimi olmak isterim: "Senin için sevindim" yerine: "Seni kıskanıyorum."
Çocuğunuza başkalarından sevinmesini öğretin ve bencilce sevinerek, başkasının şansını başarısızlıkla ilişkilendirmeyin. Eğer kız sınıfta mükemmel bir öğrenci olduğunu söylerse, kalpten bilinmeyen bir kız için seviniriz ve biz de kızdırmak için acele etmeyiz: "Gördün mü? Ve sen?" Genel olarak örneklerle daha dikkatli olmanız gerekir. Bir akran örneği oluştururken, çoğu zaman taklit etme arzusunu değil, kıskançlığı heyecanlandırırız.
Ve - hiç kimse, nasıl bir başkası için sevinmeyeceğini bilemezse, vermek için acele etmiyorsa, herhangi bir suçlama yoktur. Bizden sadece bir şey isteriz: Onlara kendileri vermek, sevinmek ve ... beklemek. Bekleyin, bekleyin ve çocuğun ilk armağanını başka bir kişiye (ve sadece anneye değil! Sadece dedeye değil!) Vereceği gün geleceğine dair endişe verici bir bekle bekleyin. Bazen çocuğa güçlü bir izlenim bırakacağız. Beslenme için her gün bir elma üzerine vermeniz daha yararlıdır, eğitim için yılda bir kez elma bir çuval getirmek daha iyidir ...
Kalp kulağının eğitimi moral sakin gerektirir. Kazan dairesinde - hangi söylenti?
Babası ve ilk mezun oğlu eve gider, uyarır: "Aramayız - annem hasta." Kapıyı bir anahtarla açacağız. "
Harika bir ders ...
Ama babamın oğlunun zil düğmesine nasıl bastığını bitirmesi için zaman yoktu. Ve sonra:
"Ben kimseye söyledim?" Parazit!
Yeterli keder olduğunda, gereksiz tahriş var.
Ama iyi eğitimli bir çocuk için, ceza, yaşlı adamın sesinde, hafifçe yükseltilmiş bir kaşın içinde farkedilir bir sürprizdir: "Senin sorunun ne, canım?" Ebeveynler kınamak, yorum yapmak, çocuğu kınamak zorunda kalırlarsa, o zaman yetişme tehlikeli bir yön çizmiştir. Çocuk, yaşlıların acılarını duymaktan nefret duyacaktır. Ne var ki, bu hayal kırıklığı kelimelerle sonuçlanırsa, kınamakta ve kınamakta, kalp rivayeti gereksiz hale gelir ve sonuç olarak, sıkıcı olur. Bugün oğlumu sadece azarladıysam yarın uzun bir süre onu azarlamak zorunda kalacağım. Ve her gün beni daha kötü ve daha kötü duyacak. Sonra, küçük bir pedagojik setin ardından - "Duymuyor musun, duymuyor musun? Oh, kiminle konuşuyorum? Rusça anlamadın mı?" - büyük pedagojik kaçınılmaz olarak takip eder: sıkılmış yumruk, manşet, kemer vb. Kalp durması itiraf edilen çocuk benim düşüncemde eğitmek neredeyse imkansızdır. Sadece bu çocuğun alacağı öğretmene pişman olmak gerekir.
Sinirli piyano ile elbette yumruk atabilirsiniz. Ancak dünyadaki tek bir araç daha saf olmadı.
Yoldaşları sürekli olarak yargılayan ve mahk condm eden ve hatta daha çok yetişkin olan bir çocuğu görmek tatsızlıktır. Çocuk konuklarımızdan hastalanırsa, genellikle düzeltmeye çalışırız. Ama her akşam televizyonda televizyon seyrediyor, transfer için transfer oluyor ve başlıyor: oyuncu kötü, tekrarlıyor ve genel olarak - saçmalık. Bu gece evdeki lanetli okul, kalpsizlikte bir kabus eğitimi. Kendimiz için algılamayacak bir şekilde, çocuklara, yetişkinleri hiçbir anlam ifade etmeden ve acıma olmadan yargılayabilmelerini ve tartışabilmelerini sağlıyoruz. O zaman talep edeceğiz: "Öğretmen azarlamayın! Öğretmen her zaman haklıdır!" Diğer tüm yetişkinler azarlanabilirse neden suçlanmıyorsunuz? Bu arada, baba ve annenin dönüşü bile öğretmene gelecektir.
Aktarımı sevmeyin - TV'yi bahane altında kapatın. Ev misafirlerini sadece onları kemiklere ayırmak için aramıyor muyuz?
İnsanları insanlara sevdirmeyi öğretin - kendilerini yargılamak için öğrenecekler ...
Kalp işitme, ahlaki bir nitelik değildir, ama tekrar edelim, psişik bir yetenek. Geliştirilmiş bir kalp duruşması olan bir kişinin hem iyi hem de kötü olabileceğini izler. Her birimiz, zayıflıkları nedeniyle sevdiklerine korkunç acı veren samimi insanlarla tanıştık.
Öte yandan, zayıflık mutlaka bir kalp katılığı arkadaşı değildir ve içten bir çocuk her zaman ücretli bir çocuk değildir. O bir elebaşı olabilir: çocuklar onu severler, çünkü o sadece küstahlığı bozar ve eğer birine gülmeye cesaret ederse, o zaman eğlencelidir. Kendisini unutabilir, tüm çocuklar gibi, küçük bir şey yapabilir, ama o zaman o, o uzaklara gittiğini ve nesnesinin birisini incittiğini gördüğünü anımsayacak. İsteyerek başkasının sorumluluğunu kendi başına alır ve asıl rolü şefaatın rolüdür. Her şeyden daha güçlü olduğu için değil, çünkü başkalarının acılarını başkalarından daha keskin hisseder. Dünyada hiç kimse kalp insanlara bu kadar düşkün ve kulağa hoş kulaklı bir oğlan pes etmenin kolay ve kolay bir şekilde yapmasına rağmen, bir sebepten ötürü en fazlasını elde eder.
Çocuğa içten bir işitme hakkı vermek, ebeveynlerin mutluluğu için yapabileceği en iyi şeydir.
Kibarlık kurallarına gelince, bir insan büyüdüğü zaman, o, içten bir duruşma ile donatılmış, onlara büyük - ustaların örneğini takip ederek hızlı ve kolay bir şekilde kendisinde uzmanlaşacaktır.
Içten işitme ve nezaket nihai özelliklerdir. İnsanları anlamanın tek işi sonsuzdur. İnsanları anlamak için tüm hayatımızı öğreniyoruz.
Ama son dakikaya kadar geliştirilen kalp duruşuna sahip olan kişi, hatta yatalaktır, endişelenir: doktorları ve akrabalarını zorlaştırır, onlara çaba gösterir.
Çünkü muhtemelen, kalp hastaları daha az hasta ve daha uzun yaşıyorlar. Hayata gönül vermek, hayatını sürekli besliyorlar.