Çocuğun hayatının yedinci yılı, beş ila yedi yıl süren çok önemli bir çocuk gelişimi döneminin devamıdır. Geçen yıl, beş yıl içinde bir çocukta ortaya çıkan psikolojik varlıkların oluşumu ile karakterizedir. Bununla birlikte, bu yeni oluşumların daha sonraki konuşlandırılması, yeni yönlerin ve gelişim çizgilerinin ortaya çıkmasına hizmet edecek psikolojik koşulların yaratılmasının temelidir.
Okul öncesi yaşlarında (6-7 yaş), çocuğun vücudunda önemli değişiklikler vardır. Bu olgunlaşmanın belli bir aşamasıdır. Bu dönemde, organizmanın kardiyovasküler ve destekleyici motor sistemleri yoğun olarak gelişir ve güçlendirilir, küçük kaslar gelişir, merkezi sinir sisteminin çeşitli bölümleri gelişir ve farklılaşır.
Ayrıca, bu çağdaki çocuklar için, gelişimin belirli psikolojik özellikleri karakteristiktir. Hayal gücü, dikkat, konuşma, düşünme, hafıza gibi çeşitli zihinsel ve bilişsel zihinsel süreçlerin gelişiminde içseldirler.
Dikkat lütfen. Okul öncesi çağındaki çocuk istemsiz dikkat hakimdir. Ve bu dönemin sonunda, çocuk bilinçli olarak yönlendirmeyi ve belirli nesneler ve nesneler üzerinde biraz zaman ayırmayı öğrendiğinde, gönüllü dikkatin geliştiği bir dönem vardır.
Hafıza. Okul öncesi dönem sonunda, çocuk keyfi işitsel ve görsel bir hafıza geliştirir. Çeşitli zihinsel süreçlerin örgütlenmesinde ana rollerden biri, hafızayı oynamaya başlar.
Düşüncenin gelişimi. Okul öncesi dönem sonunda görsel-görsel düşüncenin gelişimi hızlanır ve mantıksal düşüncenin gelişimi süreci başlar. Bu, çocuğun genelleme, karşılaştırma ve sınıflandırma yeteneğinin yanı sıra çevredeki dünyadaki nesnelerin temel özelliklerini ve özelliklerini belirleme yeteneğine de yol açar.
Hayal gücünün gelişimi. Yaratıcı hayal gücü, beklenmedik çağrışımlar ve sunulan gösterimlerin ve imgelerin çeşitli oyunları, somutluğu ve parlaklığı sayesinde okul öncesi dönemin sonuna doğru gelişir.
Konuşma. Okul öncesi dönem sonunda, çocuğun kelime dağarcığı büyük ölçüde artmıştır ve aktif konuşmada çeşitli zor-dilbilgisel yetenekleri kullanma yeteneği vardır.
Çocuğun faaliyeti altı veya yedi yaşlarında, duygusallık vardır ve duygusal tepkilerin önemi artar.
Kişiliğin, çocuğun zihinsel durumu gibi, okul öncesi dönemin sonuna doğru oluşumu, benlik bilincinin gelişmesiyle ilişkilidir. 6-7 yaş grubundaki çocuklar yavaş yavaş kendi faaliyetlerinin ne kadar başarılı olduğunun, akranlarının ne kadar başarılı olduğunun, eğitimciler ve diğer çevre insanları tarafından değerlendirildiklerine bağlı olarak bir öz değerlendirme oluşturuyorlar. Çocuğun kendisi, çeşitli kolektiflerde yer aldığı konumunun yanı sıra, ailenin, akranların, vb.
Bu yaştan daha büyük olan çocuklar zaten sosyal "I" in farkındadırlar ve bu temelde içsel pozisyonlar yaratırlar.
6-7 yaş arası bir çocuğun kişisel ve zihinsel alanlarının gelişim sürecindeki en önemli yeni oluşumlardan biri, motiflerin yerine getirilmesidir, o zaman “Ben yapabilirim”, “istiyorum”, “istiyorum” gibi giderek daha fazla baskındır.
Ayrıca bu çağda, kamu değerlendirmesine bağlı bu tür faaliyet alanlarında kendini kanıtlama isteği artar.
Yavaş yavaş, çocuğun “ben” ine dair farkındalığı ve okul temelinin başlangıcına doğru bu temelde içsel konumların oluşumu, yeni isteklerin ve ihtiyaçların ortaya çıkmasına yol açar. Bu, okul öncesi dönemde çocuğun temel faaliyeti olan oyunun kademeli olarak bu kapasitedeki yerini teslim etmesinin, artık tam olarak tatmin edememesinin sebebidir. Her zamanki yaşam tarzının ötesine geçme ve sosyal olarak anlamlı etkinliklere katılma ihtiyacı doğmakta, yani, okul öncesi çocukların zihinsel ve kişisel gelişimlerinin en önemli sonuçlarından ve özelliklerinden biri olan “okulun konumu” olarak adlandırılan bir başka toplumsal konum benimsenmektedir.