Her insan sağlıklı bir benlik saygısı geliştirmelidir. Aksi halde, birey çok karmaşık veya tersine bencilleşir. Doğal olarak, benlik saygısı erken çocukluktan itibaren gelişmeye başlar, ancak daha bilinçli olarak çocuk topluma girdiğinde oluşur. Çoğu zaman okula kabul edilir. Diğer çocukların ekibinde, ilkokul çağındaki gençler iletişim, karşılıklı anlayış ve elbette özsaygı becerilerini geliştirmeye başlarlar. Küçük okul çocuklarının benlik saygısı nedir, oluşumu için temel faktörler nelerdir ve çocuğa kendini nasıl doğru değerlendirebileceğini bilmek nasıl?
Öz eleştiri gelişimi
Her şeyden önce, küçük çocuklarda öz eleştiri sisteminin zayıf bir şekilde geliştiğini hatırlamakta fayda var. Yani, bir okul çocuğuna onun neyin yanlış olduğunu ve yandaşının neyin yanlış olduğunu sorarsanız, büyük olasılıkla bir sınıf arkadaşının davranışından kendinden daha fazla eksiklik olarak adlandırılacaktır. Bu, şaşırtıcı değildir, çünkü küçük okul çocuklarının benlik saygısı yeni oluşmaya başlıyor ve bilindiği gibi, tüm istemli süreçler, çevredeki dünyanın bilişiyle gerçekleşiyor. Bu nedenle, çocuk ilk önce diğer insanlardaki eksileri fark etmeye başlar ve sadece sonunda kendini görmeyi öğrenir.
ilerleme
Ebeveynler, küçük bir okul özsaygısının doğrudan başarısına ve akademik başarılarına bağlı olduğunu daima hatırlamalıdır. Eğer çocuk iyi çalışıyorsa, o zaman onun küçük okulunda onun çocukları buna saygı duyar. Ama sadece kendini çok bencil göstermezse. Doğru davranışa sahip akıllı çocuk, sınıftaki otoriteyi çabucak ele geçirir ve bunun sayesinde benlik saygısı elverişli bir düzeyde tutulur.
Öğretmenlerin, sınıflarındaki tüm çocukların normal bir benlik saygısı olması gerektiğini hatırlamaları gerekir. Genç bir okulda, kendi kendine farkındalık ile ilgili çeşitli problemleri tanımlamak çok kolaydır, çünkü küçük çocuklar daha açık ve daha kolay iletişim kurarlar. Öğretmenin görevi, her zaman sınıfta olumlu bir ortamın olmasını sağlamaktır ve bazı çocukların davranışları, diğerlerinde benlik saygısında bir azalmaya yol açmaz.
etkinlik
Çocukların kendi kendini değerlendirmelerini düzgün bir şekilde yapabilmeleri için farklı türde faaliyetler gerçekleştirmeleri gerekir. Çocuk, düzgün davranmayı, hedefler koymayı ve başarı için çaba göstermeyi öğrenirse daha iyi olacağının farkında olmalıdır. Çocuğun bunu anlaması için, kendisine dışarıdan bakıp davranışını analiz etmesini öğretmek gerekir. Bir çocuk, birilerinin daha iyi çalıştığını düşünmemelidir, çünkü daha iyi. Çocuğu, sınıf arkadaşının davranışını analiz etmeye davet etmeliyiz, öyle ki, örneğin, Volodya'nın sokakta daha az yürüdüğünü ve dersleri daha uzun öğrenir ve bu yüzden beşini alır ve o da dört kişidir. Böylece çocuk, başarısını geliştirip başarıya ulaşabileceğini anlayacaktır.
Çocuklar birlikte bir şeyler yapmayı öğrenmelidir. Bu tür faaliyetler, daha fazla ve daha iyisini yapma isteğini, daha fazla emeği ortak amaç haline getirmeye motive eder, daha sonra başkalarıyla eşit bir şekilde sonuçtan gurur duyabilir. Çocuk alırsa, benlik saygısı yükselir. Eğer bir sebepten ötürü, çocuk işi yeterince iyi yapamazsa, öğretmenin görevi diğer çocukların ona gülmesine izin vermemek ve daha da küçük düşürmek değildir. Bireysel bir yaklaşım bulmak, çocuğun daha iyi baş edebileceği bir ödev vermek, çocuklara yardım etmesini sağlamak gerekir. Genel olarak, farklı durumlarda, farklı davranışlar seçmeniz gerekir.
Artık pek çok çocuk akranlarını kıyafet, telefon ve diğer aksesuarlar için değerlendirmeye başlıyor. Doğal olarak, aileleri daha az derecede maddi olarak güvence altına alınan çocuklar daha kötü hissetmeye başlar ve öz saygıları düşer. Öğretmenler, sınıflarında bunun olmamasına özen göstermelidir. Öğretmen, çocuklara moda markaları ve güzel AI arka planları değil, onların ne kadar iyi, neşeli, ilginç, zeki ve onların yardımına gelebileceği fikrini seçmelidir.