oyun
Oyun, genç neslin yaşamına hazırlanmak için toplumun ihtiyacına cevap olarak ortaya çıkan özgür bir biçimde ifade edilen özel bir faaliyet türüdür. Çocuklar sadece oyunun hikayesini değil, aynı zamanda bu oyunda yer alan konulara da önem veriyorlar. Aynı zamanda, maksimum keyif alırlar.
Oyunun ana işlevi, nesnelerin özellikleri ve nitelikleriyle tanışmak ve aynı zamanda amaçlarına göre hareket etme yeteneğidir.
Konu büyük ölçüde çocuğun içinde yaşadığı sosyal dönem ve kişisel nitelikleri tarafından belirlenir. En sevilen roller, bebeğin hayatında özel bir yer edinen kişilerin rolleridir.
Konu-rol oyunu, çocukların yetişkinlerin dünyası hakkındaki sunumlarına dayanır - amaçları, amaçları, faaliyetleri. Oyunda bir rol üstlenilen çocuğun özelliklerini ve özelliklerini belirler. İstediğiniz gibi davranmayacak, ancak rolün belirttiği gibi, belirli kurallara uyarak. Bazı oyunlarda, bir oğlunun veya kızının rolünü, diğerlerinde - bir öğretmen yapabilir. İletişim stilleri önemli ölçüde farklı olacaktır.
Oyunda tüm iletişim araçlarının aktif bir ustalığı vardır - sözel ve sözel. Halihazırda var olan niteliklerin ve oyunun şartlarında gerekli olan yeni gelişmelerin dönüşümü vardır.
Oyunda, iletişimsel nitelikler oluşur: ortak bir hedefe göre hareket etme, oyun materyallerini ortak olarak paylaşma becerisi. Böylece kişisel özelliklerin inşası devam etmektedir.
Profesyonel konulardaki oyunlarda, çeşitli iş ve eğitim faaliyetlerini gerçekleştirmek için gerekli olan özellikler edinilir.
Oyun iletişiminin en düşük seviyesi, tek başına oynayan, yaşayan varlıkların oyuncak özelliklerini veren ve onlarla iletişim içinde olan çocuklarda görülür. Bu durumda diyaloglarla değil, başka bir kişiden gelen çocukla konuşulmaz ve eylemleri ifade eden ifadelere indirgenir.
Çocukları sosyal ilişkilere girmek için hazırlamak için, yetişkinler kendileri için oyuncak yaratırlar. İlk oyuncak, bir yetişkin ve bir çocuk arasındaki iletişimin yürütüldüğü bir çıngıraktır. Fonksiyon - bebeğin istemsiz dikkatini korumak. Beşinci ayda bir kavramanın tepkisi var, oyuncaklarla bazı manipülasyonlar yapma yeteneği var. Yaşamın ilk yılının sonunda, neden-sonuç ilişkisi kurulur (eğer çıngırak sallarsa, zil sesi çalar).
Didaktik oyuncaklar çocuğun duygusal standartlar ve eylem yöntemleri geliştirmesine izin verir.
- Bebeklerle oynanan oyunlar, çocuğun ototritsionnyh deneyimlerini savunmasına, duygusal stresi azaltmasına ve yetişkinlerin sevgisini telafi etmesine yardımcı olur.
- Oyuncak araçları prirabotke'de doğal malzeme ile öznel eylemler geliştirir.
- Teknik oyuncaklar çocuğu deneye itiyor, bilişsel süreçleri uyandırıyor.
- Oyuncak-el sanatları yaratıcılığı teşvik eder, kendini ifade etmenin bir yoludur.
Oyunun yardımıyla, çocuk gerçekliğin çeşitli alanlarını öğrenir, bağımsızlığını gösterir. Oyun ona çevredeki gerçeklik hakkında bilgi verir, onları daha yüksek bir seviyeye getirir. Oyunlarda kişilik oluşumu için gerekli olan temel ruhsal ihtiyaçlar gerçekleşir.
yoksunluk
Çocuğun tam gelişimi, çeşitli uyaranların - duyusal, bilişsel, duygusal ve diğerleri - üzerindeki etkisine bağlıdır. Açıklarının çocuğun ruhuna olumsuz etkisi vardır.
Psikolojide, yoksunluk gibi bir kavram yaygın olarak bilinir. Yoksunluk - bu, bir kişinin ihtiyaçlarının tatmin edilmesini tatmin ettiği bir zihinsel durumdur. Test edilen yoksunluğun niteliğine bağlı olarak, çeşitli yoksunluk türlerini ayırt etmek yaygındır.
Duyusal yoksunluk. Duyusal yoksunluk ile çocuk duyusal açlık yaşar - yeterince görsel, işitsel, dokunsal ve diğer uyaranlara sahip değildir, yani tükenmiş bir ortamda büyür. Çocuk evleri, hastaneler, yatılı okullar vb. Yalnız bir çevreye örnek olabilirler. Takayasreda her yaştan insanlar için tehlikelidir, ancak çocuklar için özellikle yıkıcıdır.
Çocuk 3-5 haftalık yaşam süresinde izlenim ihtiyacını deneyimlemeye başlar, bu nedenle özellikle bebeklik döneminde yeterince büyük olmaları önemlidir. Bunun nedeni, beynin dış dünyadan girmesi ve duyuların ve beyin yapılarının uygulandığı işleyiş sürecinde olmasıdır. Egzersiz yapmayan beyin bölgeleri normal olarak gelişemez ve atrofiye olur. Duyusal yoksunluğun, herhangi bir yaşta bir kişinin napsihike'ını olumsuz etkileyebileceğini lütfen unutmayın. Çocuğun sararmış, zengin ve gelişmekte olan bir ortamda büyüdüğüne dikkat edin. Aksi takdirde, zihinsel aktivite rahatsız edilecek, hatta kişilik bozuklukları mümkün olacaktır.
Bilgi yoksunluğu. Bilgi yoksunluğu, çocuğun çevredeki dünyanın yeterli modellerini oluşturmasını engeller. Nesneler ve olgular arasındaki bağlantılar hakkında gerekli bilgi yoksa, bir kişinin yanlış inançları vardır.
Sosyal yoksunluk. Sosyal yoksunluk, sosyal olarak marjinalleşmiş ve diğer insanlarla sınırlı temaslarda bulunan kişilerde gerçekleşir.
Anne yoksunluğu. Anne yoksunluğu, çocuk ve anne arasındaki duygusal bağlantı eksikliğinden dolayı bir dizi zihinsel bozukluğa neden olur. Bir kişinin duygusal duyarsızlığına yol açan ciddi bir duyarsız durum olarak düşünmek mümkündür.
Çocuk duygusal bir sıcaklık ortamında büyümeli ve anneye bağlanmalıdır. Anne ile duygusal bağ kurmayan çocuklar, kural olarak, ruh sağlığında ciddi sapmalara sahiptir.
Tam anne yoksunluğu koşullarında eğitim gören insanlarda, korkuların ortaya çıkmasına - yeniliklere karşı artan duyarlılığa, yeni insanların ve oyuncakların ortaya çıkmasına, çevrenin değişkenliğine - artan eğilim vardır. Korkular motor becerilerin gelişimi, hayal oyunlarının gelişimi üzerinde genel bir engelleyici etkiye sahiptir.
Çocuğun ihtiyaçlarını karşılayan anne bakımının sürekliliği, sağlıklı zihinsel gelişim için gerekli olan güven duygusunun ön şartıdır.
Sağlıklı büyümek!