1-3 yaş grubundaki çocukların psikomotor gelişiminde, bir dizi faktör önemlidir ve doğal olarak, yaşla ilişkilidir. Sonuçta, yeni doğmuş bir bebek için - bir yaşındaki bebek için normal gelişimin bir tezahürü - zaten istenmeyen bir patoloji olduğu gerçeği. Bu nedenle, her bir aşamada kırıntıların psikomotor gelişiminin değerlendirilmesi önemlidir. 1-3 yaş arası çocuklar için belirli bir yaş grubunu dikkate alacağız.
"Psikomotor gelişim" nedir? Konsept oldukça karmaşık ve birkaç önemli bileşeni içeriyor. Bu, tüm duyu organlarının (işitme, görme, dokunma duyumları) değerlendirilmesi ve bebeğin motor aparatının gelişim seviyesinin belirlenmesidir (her şey göz önünde bulundurulur: kas tonusu, boynu tutma ve ters çevirme, yürüme ve koşma, ve ellerin ince motor becerilerini tahmin etme). İkincisi özellikle önemlidir, çünkü ince motor becerileri, küçük nesnelerin kullanımıyla ilgili gelecekteki "özenli" çalışmanın ilk yoludur, doğruluk ile. Ek olarak, “çocuğun psikomotor gelişimi” kavramı sosyal iletişim becerilerini, sevdiklerine olan iletişimlerini, ses tanımalarını içerebilir. Burada - çocuğun akranlarıyla nasıl iletişim kurduğu ve kolektif eğlenceye katıldığı bir değerlendirme. Bütün bunlar kırıntılarınızın gelişiminde öncü çizgiler.
Hemen hemen tüm ebeveynler, öğrenmeye yeni başladığı bu becerilerin ustalığını çocuğa atfetmeye çalışır. Yani, eğer bebek elinde bir kaşık tutmayı öğrenmişse, o zaman annem tüm arkadaşlarına kendi küçüklerini yediğini söyleyecektir! Ancak, tüm çocuk doktorları ve psikologlar, çocuğun ancak bunu diğer mantıksal olarak tutarlı eylemlerle birleştirebiliyorsa, bu yeteneğin gerçekten elde edildiğini oybirliğiyle söyleyecektir. Buna dayanarak, çocuğun kendisinin sadece bir kaşık tutabildiğini ve tutabildiğini ve püresini tabaktan kasıp ağzına getirdiğini söyleyin. Aksi halde, çocuk sadece belirli bir beceriyi öğrenir.
Her bir aile üyesinin bebeğin psikomotor gelişimi sürecinde rolünü küçümsemeyin, çünkü sosyal faktör çok önemlidir. Çocuğa ihtiyacı olan iletişimi verirken, sıcaklık ve dikkat ile sarmalısınız. Konuşmanızı ve taleplerinizi aşamalı olarak karmaşıklaştırmalısınız - bu hem ruhsal hem de kırıntıların hareketlerini uyumlu bir şekilde geliştirecektir. Çocuğa ve gelişmesine yeterince dikkat etmiyorsanız, süreçler mutlaka frenlenecektir - ve akranları yakalayabilmek oldukça zor olacaktır. Her şeyden önce, çocukla iletişim kurmamanız, sizden çevresel bilginin tek aracıdır - ve bu, kırıntıların zihinsel gelişiminde bir gecikmeye bile yol açabilir - ve gecikme, inanın, sadece ilerleyecektir. Çok trajik bir şekilde sona erebilir - örneğin, bunama veya sosyal uyumsuzluk - yani, çocuğunuz sadece hayatının karmaşıklıklarına uyum sağlayamayacaktır.
Belki de en hızlı çocuk yaşamın ilk yılında gelişir - bu aşamada kaba tahminlere göre, her ay yeteneklerinin miktarı beş yeni maddeyle zenginleştirilir. Dahası, tüm bu beceriler honlanmış ve kademeli olarak yeni, daha karmaşık, fakat aynı zamanda çocuğun bağımsız bir yaşamı için daha gerekli hale getirilmiştir.
Ancak, başka bir planın durumları da vardır - çocuğun gelişim aşamasında olduğunu fark ettiğinizde. Burada, zaman içinde gelişmesine yardımcı olmak için bebeğin arkasında ne ve ne olduğunu belirlemek önemlidir. Sonuçta, nedenler, aslında, farklı olabilir. Örneğin, bebeğiniz zaten taramaya başlamak zorunda kaldı. Ancak, bu onunla birlikte olmaz. Neden? Sebepler en azından iki olabilir. Bunlardan ilki - bebek taramıyor, çünkü ne olduğunu ve ne yendiğini bilmiyor, bu eylem nasıl yeniden üretiliyor. Buradaki problem, ebeveynlerin çocuklarını nasıl tarayacağını göstermediğidir. Onlar, taramanın yardımıyla bebeğin kendi arzularının bir kısmını tatmin edebileceğini - örneğin, bazı ilginç oyuncaklar alabileceğimi söylememe izin vermediler. İlk sebebi çözmek için fazla zamana ihtiyacınız yoksa, ikinci sebep bebeğin gelişim sürecini zorlaştırabilir. Ve kırıntının taranmasına izin vermeyen bir hastalıktan oluşur. Örneğin, alt ekstremitelerin bir parezi muzdarip olabilir. Başka bir beceri ile - eğer çocuğunuzun sahip olmadığını gördüyseniz, dikkatli düşünün: belki de bunu yapabileceğinizi ona göstermediniz mi? Bu nedenle, her şeyi uygulamaya nasıl koyacağını bilmiyor. Her halükarda, normalden biraz gecikme fark ederseniz, bebeği çocuk doktoru ve nöroloğa göstermek en iyisidir.
Bu yüzden, bir ila üç yaş arasındaki çocukların psikomotor gelişimini karakterize eden becerileri tanımlamaya başlayalım.
Çocuğun 1 yaşında ve 3 aylık ...
Bu yaşta çocuklar zaten bir yetişkinin konuşmasını çok daha iyi anlıyorlar - en çok kullanılan kelimeler zaten belirledikleri nesneler ve eylemlerle sıkı sıkıya bağlı. Ve kişisel kelime bilgisi her gün kelimenin tam anlamıyla büyüyor. Nesnelerin büyüklüğünü iyi bilmeli ve boyuttaki fark çok önemli olmasa bile (3 cm'ye kadar) “büyük” ve “küçük” arasında ayrım yapmalıdır. Ek olarak, çocuk daha önce akrabalarla oyunda gördüğü tüm hareketleri tekrarlar.
1 yaş ve 3 aylık bir çocuk mükemmeldir - bu mesleğe hayran kalır ve tamamen taramanın mümkün olduğunu unutur. Kolayca oturabilir ve bacaklarının üzerinde tekrar rahatça durabilir. Ayrıca, kırıntı geri çekilebilir.
Geliştirilmiş ve bir kaşık bulundurma becerisi - kendi başına yeterince kalın yiyebilir.
Çocuğun 1 yaşında ve 6 aylık ...
Çocuk analiz etmeyi öğrenir, zaten nesnelerin tematik gruplarını parçalayabilir, sahip oldukları işaretlere göre sıralayabilir. Konuşması karmaşık kelimelerle zenginleştirildi. Bir kırıntı, nesnelerin temel biçimlerini bilmeli ve tanımalıdır: bir daire ve bir kare, bir tuğla bulmak. Mobil bir şey oynarsanız - oyundan sonra muhtemelen çocuğun tüm hareketlerinizi aktif olarak tekrar ettiğini fark edeceksiniz. Adım adım ilerleyerek, çocuk yeterince yüksek bir engeli kolayca ve güvenle geçebilir. Bir buçuk yıl boyunca, kırıntı kaşığı iyi idare edebilir ve hareketlerini koordine edebilir, bu yüzden sıvı yiyecekleri bile kolayca yiyebilir.
Çocuğun 1 yıl 9 aylık ...
Çocuk hikayelerinizi dinlemeyi ve tematik resimleri izlemeyi çok seviyor - mükemmel bir şekilde, kimin hakkında konuştuğunu ve bu karakterin nasıl göründüğünü anlıyor. Peri masalını dinledikten sonra, bir kırıntı karmaşık soruları doğru bir şekilde cevaplayabilir. Konuşma hızla gelişiyor, aynı anda fiilleri kullanarak iki kelimeyle bir şeyi tanımlayabilir. Nesnelerin büyüklüğünün tanınmasını geliştirir.
15 cm yüksekliğinde ve 20 cm genişliğinde bir tahta çubuk bulursanız, çocuk dar bir yol gibi yürüyebilir.
Bu becerilere ek olarak, çocuk da yetişkinlerden birinin ona yardım etmesi şartıyla bazı şeyler giyebilir.
Çocuğun 2 yaşında ...
Bu ihale çağındaki çocuk zaten yeterince zekidir. Şüphesiz: eğer berrak ve basit kelimelerseniz, çocuğa yakın geçmişin olaylarından bir şeyler anlattıysa - sizi tam olarak anlayacaktır.
Günlük yaşamında sadece 2 yıl boyunca çocuğun konuşmasında zamir ve sıfatların telaffuzuna ek olarak, sadece isimlerin ve fiillerin isimlerini bulabilirsiniz. Kendisi, olayın farklı özelliklerini açıklığa kavuşturmak için sorular sorabilir (örneğin, geçici - "ne zaman").
İsteğiniz üzerine, kırıntı alıp size kontrastlı bir nesne verebilir.
Çocuğun basit bir banal mantığı anlayışı vardır, mantıksal bağlantılarla topraklanmış belirli eylem zincirlerini oluşturabilir ve uygulayabilir. Alternatif adımlar atmak, bir çocuk zahmetsizce on beş santimetre engel üzerinde adım atabilir.
Giyinme neredeyse tamamen çocuğun omuzlarında, birçok giyim eşyasıyla başa çıkıyor. Çok dikkatli bir şekilde yiyor, kirlenmiyor ve masada oynamıyor (ikincisi, elbette bebeğin ebeveyne yetişmesine bağlıdır).
2 yılda çocuk vücudun tüm bölümlerini bilmeli ve onlara bebeklere, kendisine ve yetişkinlere gösterebilmelidir. Onu neyin acıttığını da belirleyebilir ve ailesine bunu anlatır.
Çocuğun 2 yıl 6 aylık ...
Çocuğun konuşması, alt bölümleri olan uygulamalar tarafından gittikçe daha açık ve karmaşık hale gelir. Sorduğu sorular daha da zorlaşıyor: yeri belirleyebiliyorlar ("bu nerede oldu?") Ve zaman ("ne zaman oldu?").
Çocuğun çocuk geometrisinde oynayabildiği, ona çeşitli figürler gösteren, kırıntıların aynı nesneleri bulması gereken görüntü ve benzerlikle oynayabilirsiniz.
İki buçuk yılda bir çocuk temel renklere iyi bakmalı ve ne tür bir nesne - ne renk olduğunu söyleyebilmelidir. Çocuk beyaz, mavi, kırmızı, sarı, yeşil ve siyah renklerin nasıl göründüğünü bilmelidir.
Mantık gelişir - ve bebek, mantıksal bir diziyle bağlanmış çeşitli eylemleri yeniden üretebilir. Örneğin, bebeğin önce beslenmesinin gerektiğini ve sonra da uyumaya yatacağını biliyor. Geliştirilmiş ve küp içinde oyun, tasarımlar daha karmaşık hale geliyor.
İnce motor becerilerin iyi gelişmesi nedeniyle, kırıntı, elinde bir kurşun kalem bulundurmayı çoktan biliyor, ancak henüz çizimleri çizemiyor.
Çocuk, iki yıl ve altı aylıkken, tamamen kendi başlarına giyinmeli ve sadece ebeveynleri üzerinde fermuarlar bırakmalıdır. Herhangi bir yiyecekle uğraşırken sorun değil, dikkatli yemek, kaşık doğru tutar. Alternatif adımlar atmak yirmi santimetre engelin üstesinden gelebilir.
Çocuğun üç yaşında konuşması, karmaşık ve karmaşık yapıların varlığı ile karakterizedir. Çocuk çok merak ediyor, ilgileniyor: neden bir şeyler oluyor ve neden tüm bunlar oluyor. Bu "neden" olarak adlandırılan yaştır.
Oyunlarda kullandığınız tüm nesnelerin amacını biliyor. Ve bu bilgiyi doğru şekilde kullanabiliyor. Tüm temel renkleri bilir, onları arayabilir ve gösterebilir.
Üç yaşındayken, çocuk rol yapma oyunlarıyla ilgilenmeye başlar, birbirini ziyaret etmek için gittiği orman hayvanlarında veya “annenin kızları” nda zevkle oynayacaktır ve oyun sırasında her zamanki rollerinizi değiştirirseniz hiç de aldırmayacaktır. Oyunların temaları oldukça karmaşık olabilir ve farklı küçük detaylarla tamamlanabilir.
Üç yılda neredeyse her çocuk, hamuru bir şeyden çizmek ve şekillendirmeyi seviyor! Üstelik, çabalarının sonuçları şimdiden izlenmeye başlıyor: kalem vuruşları basit parsellere benziyor ve figürinler plastikten oluşuyor.
Üç yaşındaki biri kendi başına giyinir, ayakkabı bağlarını bağlamada herhangi bir özel sıkıntısı olmamalıdır. Kırıntıyı ilk görgü kurallarına alıştıysanız, kesinlikle peçeteyi veya mendili doğru bir şekilde nasıl kullanacağını kesinlikle biliyordur.
Adım veya basamak basamakları ile, çocuk, yüksekliği otuz santimetre olan bir engeli geçebilir!
Bunlar ana aşamalardır, hatta çocuğun psikomotor gelişiminin kilometre taşlarını bir ila üç yıl arasında bile anlayabilirsiniz. Kendiniz bir gelişim tablosu oluşturabilir, verileri kaydedebilir ve çocuğunuzun gelişiminin belirli bir yaşa karşılık gelip gelmediğini kademeli olarak not edebilirsiniz. Bununla birlikte, bir kez daha hatırlayacağız: tüm çocuklar bireysel olarak gelişir, birisi bir şey alır, birileri yoktur. Ve burada sizin yardımınız çok önemlidir - kırıntıları daha fazla dikkat edin, gelişimini izleyin, zamanla herhangi bir sapmayı tespit edin ve ortadan kaldırın. Siz - taklit için bir örnek, çocuk her zaman size eşit olacaktır, bu yüzden tembel olmayın ve iyi ve doğru bir örnek olmayın, ona genç bir çiviyi bağımsız yaşamda bir kırıntı için yararlı olana öğretin.
Başka bir küçük açıklama: mutlaka her çocuğun, yukarıdakilerin tümünü belirli bir yaşta yapabilmesi zorunlu değildir. Nöropatologlar ve çocuk doktorları listeden en az beş puana sahip olursa, o zaman norma göre gelişir. Aksi takdirde, bu uzmanları ziyaret etmek ve tavsiye için onlara bir fırsattır.