Çocuklarda zihinsel gelişim faktörleri: kalıtım, çevre, eğitim, yetiştirme, etkinlik

Zihinsel gelişim faktörleri kişilik oluşumunu etkiler. Bunlar arasında kalıtım, çevre, eğitim, yetiştirme, etkinlik, oyun ve yoksunluk yer almaktadır. Bu yazıda, bunların ilk beşine bakacağız. Eylemleri karmaşık bir süreçte gözlemlenir ve çocuğun farklı gelişim aşamalarında farklı bir önem derecesi verilir. Zihinsel gelişim faktörleri, kişiliğin ve olumsuzluğun oluşumu üzerinde olumlu bir etkiye sahip olabilir. Bu faktörlerin bilgisi, insan eylemlerinin doğru bir şekilde anlaşılmasının etkinliğini belirler.


kalıtım

Kalıtım, insan vücudunun bir dizi nesilde benzer tipte metabolizmayı ve bireysel gelişmeyi tekrarlama özel bir yeteneğidir.

Ebeveynlerden çocuk, vücudun özelliklerini alır: Fiziğin özellikleri, gözlerin rengi, saç ve cilt, yapı, eller, kalıtsal patolojiler, mizaç özellikleri, yeteneklerin özellikleri.

Antisosyal davranışı olan çocukların çocuklarının elde edilme olasılığı vardır. Böyle bir durumda, doğuştan gelen karakterleri "azaltabilecek" ve gelişimlerinin riskini azaltabilecek, çocuk için uygun bir ortam yaratmak önemlidir. Genetik faktörler, şizofreni gibi belirli akıl hastalıklarının gelişimini bile etkileyebilir.

Neyse ki, çocuk, genlerin miras ve atamaları ile birlikte, yani potansiyel gelişme fırsatları. Tabii ki, her türlü faaliyet için hazır değiller, ancak özel eğilimleri olan çocukların hızla geliştiğini ve en yüksek sonuçlara ulaştıklarını belirtmişlerdir. Çocuğa gerekli tüm koşullar sağlanırsa, bu tür eğilimler erken yaşta ortaya çıkar.

Kalıtımın etkisi harika, ama bunun sonsuz olduğunu düşünmeyin. Her çocuk için genler tesadüfidir ve kendilerini gösterme biçimleri, yetişkinlerin kontrol altında tutabilecekleri birçok faktöre bağlıdır.

Çarşamba

Çevre, çocuğu kuşatan sosyal, maddi ve manevi değerlerdir.

Elverişli coğrafi ortam, bol miktarda ışık ve su kaynağı, bitki ve hayvan yaşamı olan bölgedir. Bu, çocuğun biyolojik özelliklerinin sosyalleşmesine bağlıdır.

Elverişli bir sosyal çevre, fikir ve değerlerin çocuğun yaratıcılığını ve inisiyatifini geliştirmeyi amaçladığı bir ortamdır.

Çocuğa kasıtlı maruz kalma faktörleri vardır. Bunlara örneğin devletin, okulun, ailenin, vb. Sistemin ve siyasetini dahil ediyoruz. Sanat, kültür ve medya gibi takiesosyal faktörler, çocuğa gelişme fırsatı verir. Lütfen bunun sadece bir fırsat olduğunu unutmayın. Her vaka gerekli kişisel niteliklerin oluşmasını sağlamamaktadır.

Sosyal faktörler arasında önemli bir yer, çocuğun belli niteliklerinin ve yeteneklerinin oluşumunun kaynağı olan yetiştirilmeye ayrılır. Eğitim, doğası gereği verilen nitelikleri etkiler, içeriğine yeni bir akaryakıt kazandırır ve belirli sosyal koşullara uyum sağlar.

Ev ortamına büyük bir rol verilmiştir. Aile, bir kişinin ilgi alanlarını, ihtiyaçlarını, görüşlerini ve değerlerini belirler. Aile, makamların gelişimi için şartlar yaratır, ahlaki, ahlaki ve sosyal nitelikler atılır. Sosyal ve aile çevresi çocuğun zihinsel gelişimi üzerinde olumsuz bir etkiye sahip olabilir: kabalık, skandallar, cehalet.

Koşulların daha uygun olduğu yerlerde daha yüksek bir çocuk zihinsel gelişim elde edilir.

Eğitim oturumları

Her eğitim etkili değildir, ancak sadece çocuğun gelişimini geride bırakmaktadır. Yetişkinlerin rehberliği altındaki çocuklar, insan kültürünün kazanımlarını öğrenir, ilerlemeyi belirleyen şey. Zihinsel gelişimin itici gücü, halihazırda neyin başarıldığı ile çocuğun sadece üstesinden geleceği yeni içerik arasındaki iç çelişkidir.

Eğitimin görevi, belirli bir çağda yüksek seviyedeki gelişimi karakterize eden ve aynı zamanda bir sonraki aşamaya daha yüksek bir gelişme düzeyine mantıksal bir geçişi hazırlayan çocuk zihinsel özellikleri, nitelikleri ve özellikleri oluşturmak ve geliştirmek.

eğitim

Çocuğun zihinsel gelişiminde yetiştirme oyunlarının oynadığı rol, herhangi bir psikolog tarafından kesin olarak tanımlanmayacaktır. Birisi eğitimin güçsüz olduğunu, olumsuz kalıtımla ve çevrenin olumsuz etkileriyle savunuyor. Diğerleri, eğitimin insan doğasını değiştirmenin tek yolu olduğuna inanır.

Eğitim yoluyla, çocuğun aktivitesini ve zihinsel gelişim sürecini kontrol edebilirsiniz. Çocuğun bilincine dayanarak ve katılımını talep ederek ihtiyaçların ve ilişkilerin doğasının oluşumuna katılır.

Eğitim, kabul edilen sosyal normlara ve davranış kurallarına karşılık gelen çocuk davranışlarında aşılanmalıdır.

etkinlik

Etkinlik, çocuğun varlığının ve davranışının vazgeçilmez bir koşulu olan bir çocuğun organizmasının aktivitesidir.

İnsan - aktif aktif bir yaratıktır, bu yüzden dışsal olarak onun ruhsal etkisi doğrudan saptanmaz, ancak çevre ile etkileşim yoluyla, bu ortamdaki faaliyetler aracılığıyla. Aktivite kendini aktivasyon, arama, çeşitli refleksler, irade ve özgür öz-belirleme eylemleri olarak gösterir.

Dış koşullar ve koşullar, bireyin yaşam deneyimi, kişiliği, bireysel ve zihinsel özellikleri ile kırılır. Aktif bir varlık olarak bir çocuk, kişiliğini bağımsız olarak değiştirebilir, yani kendini gerçekleştirme, kendini geliştirme yoluyla kendini geliştirebilir.

Çocuğun faaliyeti, pozitif ve negatif organizmaları veya çevresel kısıtlamaları engelleme / geliştirme ve öngörülen yaşam koşullarının ötesine geçme, yani inisiyatif, yaratıcılık, araştırma, bir şeyin üstesinden gelme, vb.

Çocuğun en büyük faaliyeti ergenlik döneminde gözlenir ve daha sonra yaşadığım krizlerde, onların keşfinin ve yeniden değerlendirilmesinin özel bir rol almasıyla ortaya çıkar.

Geliş ve sağlıklı ol!