Hemen her çocuğun kendi korkuları vardır. Ancak, bazı çocuklar yanlarında ya da ebeveynlerinin yardımıyla baş edebilirlerse, diğerlerinin çocuk korkularını düzeltmek için özel derslere ihtiyaçları vardır. Bu dersler okullarda ve anaokullarında psikologlar tarafından verilmektedir. Bazı öğretmenler ve eğitimciler bu dersleri kendi başlarına alırlar. Çocuk korkularını düzeltmek için sınıfların yürütülmesinin özelliği ve anlamı nedir?
Korkuları belirleme
İlk aşama test ediliyor. Çoğu zaman kimin tam olarak düzeltmeye ihtiyacı olduğunu belirlemek için tüm çocuklar arasında yürütülür. Çocuklar, psikologların korkuların tanımına katkıda bulunan özel testler gibidir. Testlerin anlamı, belirli soru bloklarına resim ve cevapları tanımlamaktır. Test tamamlandıktan sonra düzeltme gerektiren bir çocuk grubu tanımlanır. Çocuğun problemleri olduğu gerçeği, hemen ebeveynleri bilgilendirir. Öğretmen veya psikolog ebeveynlerle konuşmalı, çocukluk korkularının tam olarak nedenini açıklamalı ve bununla nasıl başa çıkacağını açıklamalıdır.
Düzeltme yöntemleri ve yöntemleri
Bir sonraki aşamada, doğrudan çalışma çocukların korkularını düzeltmeye başlar. Çocuğun belli şeylerden korkmasını engellemeye yardımcı olan birçok farklı egzersiz içerir. Her şeyden önce, korkuları gidermek için gevşeme egzersizleri kullanılır. Bebeğin rahatlamasına yardım ediyorlar, aşırı değiller. Bu tür egzersizler sayesinde çocuklar iç dünyalarına girerek korktuklarından uzaklaşmaya başlıyorlar.
Dahası, öğretmen ya da psikolog, konsantrasyon üzerine egzersizlere geçer. Bu durumda, çocuğun duygularına ve hislerine odaklanmayı öğrenmesi gerekir. Bu alıştırmalar, korkusuna tam olarak neyin sebep olduğunu anlamak için ona yardım eder. Örneğin, çocuklar karanlıktan korkmazlar, çünkü bu sadece karanlıktır. Çocuksu korkular, karanlıkta başlayabilecekleri çeşitli şeylere yol açar. Psikolog, çocuğun bunu anlamasına ve betonu genelden ayırmasına yardımcı olur.
Düzeltme sınıfları sırasında, genellikle çocuğun korktuğu şeyden uzaklaşmaya yardımcı olan çeşitli müzikler kullanılır, dikkatini değiştirir. Buna ek olarak, zamanla, iyi bir pozitif müzik, korktuğu ve yerinden oynadığı korku ile birlikte bebekle ilişkilendirilmeye başlar. Bu durumda, psikolog, çocuğun hoş ve hoş olduğu gerçeğinden hareket ederek, negatif olanları yerinden çıkarabilecek olumlu duygular ile çalışır.
Elbette, korkuları düzeltecek sınıflar her zaman oyunları içerir. Igroterapiya en etkili yöntemlerden biridir. Çocuklar oyun sırasında korkularını yok ederler. Korkuların olduğu çeşitli skitleri, karakterleri oynamaları teklif edilir. Oyunlar, çocuğun kendisinden korktuklarından daha güçlü ve daha akıllı olduğunu fark edecek şekilde inşa edilmiştir. Böylece, bir şeyden korkmak üstesinden gelir.
Korkuları düzeltmenin başka bir yolu da sanat terapisidir. Bu durumda, çocuklar korktuklarını çizerler ve sonra bir dizi çizim kullanarak hikayeyi devam ettirmeye çalışırlar. Bu durumda, psikolog son resmin korkuyla zaferi simgelediği sonucuna ulaşır.
Ayrıca, bebeklere kaslarını rahatlatan ve gevşeten, gerginliği hafifleten çeşitli masajlar verilir.
Korkunun düzeltilmesi ile ilgili derslerde, bir psikologun ana görevi çocuğu olduğu gibi kabul etmektir. Bir çocuk korktuğu şeyden asla yargılanamaz ve bu konuda ciddi değildir. Onun yanında olduğunu ve gerçekten yardım etmek istediğini anlamalı. Ayrıca, asla çocuğu ayarlamaya, süreci hızlandırmaya değmez. Öğretmen düzeltici oyunlar kullanıyorsa, daha hızlı bir şeyler yapmaya çalışmadan çocuğa tüm adımları atmalıdır. Çocuk uzun bir süre için bir şey geçemez bile, beklemek ve ona yardım etmek gerekiyor, aksi takdirde igroterapiya sadece sonuç getirmeyecektir. Oyun sırasında, yetişkinler doğrudan düzeltme ile ilgili olmadıkça oyun hakkında yorum yapmak zorunda kalmazlar. Ve bir başka temel kural doğaçlama hakkıdır. Psikolog belirli bir senaryo çizmiş olsa bile, çocuk bundan sapma hakkına sahiptir ve bu da memnuniyetle karşılanmalıdır.