Küçüklüğünüzün nasıl söylediği konusunda mutlu değilsiniz: sadece telaffuz etmediği harflerin yarısı, kelimelerin sonu yutar, lisp. Ve bununla ne yapacağınızı ve kiminle ilk iletişime geçeceğinizi bilmiyorsunuz. Ama doğru cevap çocuğun ruhsal psikoloğudur. Çocuğun nöropsikolojik gelişimini derhal değerlendirebilen, konuşma bozukluğundan normal yaşla ilişkili dil konuşmalarını ayırt edebilen ve gerekli gördüğü takdirde konuşma terapistine yollayabilen bu uzmandır.
“Konuşma” çağındaki bir çocuğun en önemli uzmanlarından biri konuşma terapistidir. Bir çocuğun doğru konuşmasını nasıl öğreteceğini tam olarak bilir. Birçok ebeveyn şöyle düşünüyor: "Konuşma terapistine gitmeye gerek yok. Sonunda, çocuğun sağlığı, "p" harfini telaffuz edip etmediğine bağlı değildir. Evet, fiziksel sağlık bağlı değil. Ama sosyal - hala böyle. Sonuçta, diksiyon ile doğrudan akranları, eğitimcileri ve daha sonra öğretmenleri ile ilişki kurmakla ilgilidir. Ebeveynler, çocukların konuşmasının gelişim aşamalarını bilmek açısından son derece önemlidir, böylece bir uzmanla konuşma anlamlı hale geldi.
İki ay boyunca, bebek konuşma gelişimi için orijinal bir hazırlık aşamasına başlar. Çocuğun yayınladığı seslerden oluşan bir dizi konuşmadan sonra ilk kez bir uğultu denir. Yan taraftan çocuğun şarkı söylediği gibi görünebilir. Ama bu doğru konuşma ilk girişimidir, embriyonik konuşması. İlk çocuk (a-aa, y-yu) sesli harfleri öğrenir, daha sonra 2-3 ay sonra, ünsüz sesler (y-yu, m-ii) bu şarkıya takılır ve sesli harfler bireysel olarak katılmaz. ama farklı varyasyonlarda birleştirilir (eu-s, a-her).
4 AYINDA çocuk, bir pipoyu üfleyen küçük bir çobanla yakınlaşır: al-le-lyy-lyu-ay. Böyle bir yürüyüş ve karşılık gelen isim verdi - bir boru şeklinde. İlk günler çok kısa, ama zamanla daha güvenli ve uzun bir hale geliyor. Bu sesler herhangi bir sözlü anlam taşımamaktadır, ancak bebeğin iyi hissettirdiğini ve olumlu olduğunu söylemektedir.
Konsey. Bu, çocuğunuzla iletişiminizi genişletmeniz, mümkün olduğu kadar uzun bir süre konuşma, sesleri, canlı sevinci, gülümsemeyi, kahkahayı geri çağırmaya çalıştığınız bir çağdır. Her bir konuya dikkat çekmek için dikkatini çekmek için çeşitli konuların yardımı ile gereklidir. Bir çocuğun doğru ve net konuşmasını öğretmenin tek yolu budur. Fakat bebeğin aşırı şişirilmediğinden ve iletişim konusundaki ilgisinin tükenmediğinden emin olmalıyız.
7-8 aydan itibaren duyusal konuşma aşaması başlar. Bu, çocuğun halihazırda duyduğu sözcüğü belirli bir nesne ile bağlayabileceği zamandır. Zaten yetişkin konuşmasının bireysel unsurlarını tam olarak anlayabiliyor. Bebeğin tepkisini şu sorulara kadar takip edebilirsiniz: "Baba nerede? Köpek nerede? "- kesinlikle aranan yüze veya nesneye yönelecek, ona sapı gösterecek ve fark edilir şekilde parlayacaktır.
9-10 AYLIK YAŞINDA, çocuk basit istekleri yerine getirebilir: "ladushki" yapmak, bir kalem dalgalamak, bir oyuncak vermek. Nesnelerle eylemleri tanımlayan bazı kelimelerin anlamlarını, yani fiiller anlamıştı. 10-11 ay boyunca çocuk, duygusal renklendirme olmadan telaffuz edilmelerine rağmen “zorunlu” ve “değil” kelimelerinin özüne ulaşır. Aynı yaşta, anlamı çocuk için anlaşılabilir olan kelimelerin stoğu birkaç düzine ulaşır. Küçük çocuklar akrabaların isimlerini, evcil hayvan isimlerini, vücut parçalarının isimlerini, oyuncaklarını ve onları çevreleyen nesneleri bilirler.
Aktif konuşma da aktif olarak gelişiyor: gulp babblinge dönüşüyor. 7-8 ay içinde çocuk heceleri konuşmaya başlar (ma-ma-ma, evet-evet-evet). 8,5-9,5 ay arasında babble'a daha etkileyici bir tonlama verilir, çocuk onun etrafında duyduğu sesleri taklit etmeye başlar. Çocuk aynı heceleri farklı şekillerde telaffuz etmeye başlar, tonlama ve aksanları rasgele sırayla değiştirir.
Konsey. Bu yaştaki bir çocukla iletişim kurmak daha sık ihtiyaç duyar. Gördüğünüz her şeyi onunla aramak için tembel olmayın: Çocuğun anlamasını ve sonradan onları çağırmasını öğretmek için etrafınızdaki insanlar, hayvanlar, herhangi bir eylem. Çocuğunuzu isteklerinizi ve talimatlarınızı yerine getirmeye teşvik etmeyi deneyin: "Bana bir kalem ver", "Ağzını aç." Ancak, varolan sözcükleri konuşma sırasında sözde-çocukça basitleştirmelerle değiştirmek, hiçbir şekilde buna değmez. Evet, "yemek" yerine "makine" yerine "ben-am" yerine "bibika" kelimesini telaffuz etmesi kesinlikle daha kolay. Ama unutma ki doğru bir şey duyuyor! İşte bu yüzden bebeğimizle konuşmaya başlıyoruz, sadece kafa karıştırıyor, genel zekânın konuşma gelişimini yavaşlatıyoruz. Bebeğine yardım et! Kelimeleri doğru ve net bir şekilde telaffuz edin. Tabii ki, anlaşılması zor olan sözcüklerden kaçınırken buna değer. Çocuğa, "Westheimland Beyaz Terrier" den önce - kendisinden ve sadece "köpeğe" yetecek kadar açıklığa kavuşturulması gerekli değildir.
10 AYLIK itibaren çocuk motor konuşma aşamasına başlar. Ve ilk kelimelerin sözleriyle başlar. Kural olarak, bunlar akrabaların basitleştirilmiş isimleri, çevreleyen nesnelerin isimleridir. Bebekten olağanüstü netlik beklemeyin. Sık sık Barsik ve dedesi Borya naiz ağız bebeğinin kulağa aynı şekilde geleceği olur - Baka. Bu, küçük adamın dedesini kediyle karıştırdığı anlamına gelmez - şimdilik onun konuşma aparatı artık mevcut değildir.
Bebek, yarım yıl öncesine kadar, yalnızca adaylık durumunda bilinen tüm isimleri kullanır. Fiiller ve konuşmanın diğer kısımları hakkında konuşmak için henüz çok erken. Ve sadece bir buçuk yıla yakın, faydacı bir karaktere sahip en basit cümleleri kurmaya yönelik ilk girişimler var: "Baba, ver." İki yaşına gelindiğinde, ilk soru döneminin zamanı geliyor: "Bu nedir?" Bu, çocuğun özelliklerinde değil, sadece öznenin adıyla ilgilendiğini gösterir. Kızlar, bu arada, motor konuşmada ustalaşmayı kolaylaştırır ve erkeklerden daha hızlıdır. Sadece bunun akılla ilgili bir şey olmadığını düşünmeyin. Öyle değil.
Bir yıldan bir buçuk yıla kadar olan çocuklarda aktif kelimeleri kullananlar aktif olarak 30-40'dan fazla değildir. Bu yaşta, ana güçler muhatabı anlamak için acele ederler: bir buçuk yıl bir çocuğa, kendisine yöneltilen konuşmanın bütün cezasını algılar.
Konsey. Çocuğa çeşitli canlıları ve nesneleri aktif olarak ve sıklıkla çağırmak, özelliklerini tanımlamak ve bu fiiller, sıfatlar ve konuşmanın diğer bölümleri için kullanmak gerekir. Aralarındaki mevcut bağlantılara dikkat çekmek için, örneğin: "Bakın, kedi süt içiyor." Çocuğa daha karmaşık taleplerde bulunmalarını öğretmek çok önemlidir: "Bir kalem getir", "Bir kitap aç". Konuşmasının gelişmesine, çocuğun anladığı ve telaffuz ettiği kelimelerin sayısını arttırmaya çalışmak için çok fazla dikkat etmek gerekir. Sayıları bir buçuk sene kadar ulaşır ve kırk köprüye ulaşır, ve sonra yavaş yavaş iki buçuk yıla kadar üç yüze ulaşır. Ve burada zaten sadece isimler ve fiiller değil, sıfatlar, zarflar, konuşmanın diğer kısımları da var. Ana şey çocuğun çok konuşmasını sağlamaktır. Kısa cümlelerle ifade edilse de, ancak dilbilgisel olarak doğru bir şekilde inşa edilmişse.
ÜÇÜNCÜ YILINDA, çocuklar bir yetişkinin tüm nüansları ve anlamsal nüanslarıyla konuşmasını anlayabilmektedir. Zaman, birkaç kelimeden gelen ifadelere, alt maddelere, ittifakların ve zamirlerin kullanılmasının başlangıcına, çocuğun ruhsal ve entelektüel dünyasının oluşumundan açıkça bahsetmektedir.
Konsey. Bebeğin motor konuşmasının gelişimi üzerine çalışmak, kelimelerin doğru telaffuzunu aramalısınız. Onların sonlarını değiştirmeye çalışmasına izin verin, cümleleri kelimelerle koordine edin. Çocuk bir şey söylüyor olsa da, sesinin ne kadar etkileyici olduğunu not etmeyi unutmayın. Ne hakkında konuştuğuna dair fikrini sormak yerinde değil. Düşünce çalışmasına dahil olsun. Onu bağımsız yargılarda bulunmaya teşvik etmeyi deneyin. Onunla iletişim sırasında, doğru dili konuşmaya çalışmalı, böylece çocuk hemen konuşmasını doğru şekilde yapabilmeyi öğrenmelidir.
4-5 YEARS'ta dil gelişiminin son aşaması geliyor. Bu, ecstasy olan çocukların, karmaşık konulara sahip hikayeleri ve hikayeleri dinledikleri, karakterlere karşı tutumlarını belirlemeye çalıştıkları yaştır. Uzun dilbilgileri, doğru bir şekilde gramatik olarak tasarlanmış ve uzun monologlar telaffuz edebiliyorlar.
Konsey. Çocuğu kitaplara getirin, mümkün olduğu kadar okuyun, çocuk oyunlarını ve çocuk performanslarını sergilemeye çalışın. Bu daha sonra size doğru hizmet edecek, doğru konuşmanın daha da gelişmesine katkıda bulunacaktır.
ÖĞRENME
Konuşma terapistinin görevi çocuğun doğru konuşmayı öğrenmesine ve konuşma kusurlarından kurtulmasına yardımcı olmaktır. Bireysel derste, konuşma terapisti çocuğa dilin nasıl bulunacağını, dudakları nasıl uzattığını, ağzını açıp problemli sesleri nasıl çıkaracağını söyler ve gösterir.
LEGOPEDE DERSİNİ ALIYOR
Her zaman sadece olumlu duygular üzerinde. Uzman, mutlaka çocuğu oyunun ya da rekabetin unsurları ile ilgilenmeye çalışacaktır. Bu arada, bu olumlu duyguları kendiniz de canlandırabilirsiniz. Sadece ilerlemesini yansıtacak bir bebek günlüğüne sahip olmayı deneyin. Sadece onlar için övgü unutmayın.
• Sınıflar genellikle aynanın önünde tutulur.
• Her ders yaklaşık 15-20 dakika sürer, daha fazla değil, çünkü bebek hızla yorulur ve ilgisini kaybeder.
• Çocuğa her meslekten önce ellerini iyice yıkaması, tırnakları kesmesi ve kendisiyle steril peçeteleri alması istenir. Egzersizler sırasında, yumuşak damak dilinin dili uymuyor ve tırnakları çizerken ve yaralarken kırıntıları kirli ellerle alıyor. Sıralamalar daha sonra iltihaplı hale gelebilir.
ÇOCUK KONUŞMASI DEFEKTİFLERİ
gevelemek
Genellikle 2 ila 5 yaş arasında görülür. Başlıca nedenleri sinir sisteminin kararsızlığı ve strese maruz kalma (bebeğin kötü tedavisi, ağır hastalık veya şiddetli korkular). Tedavi etmek zordur.
dyslalia
Bu sapmada seslerin telaffuzları bozulur. Genellikle konuşma 5 yıl sonra oldukça netleşir. Displazi mekanik ve fonksiyoneldir. İlk, konuşma motorunun yanlış oluşturulduğu durumlarda ortaya çıkar. Nedeni, dudakların, çenelerin ve damak yapısının, "tavşan dudaklarının" veya çenelerin az gelişmişliğinin - "kurt ağzı" nın konjenital bozuklukları olabilir.
Ayrıca, dislipinin gelişimi, meme ucunun çok uzun süre kullanılmasından (1 yaşından büyük) veya parmak emme alışkanlığından kaynaklanan yanlış bir ısırmadan etkilenebilir. Fonksiyonel dislasi, normal olarak oluşturulmuş bir konuşma motoru aparatı ile gelişebilir. Bunun en yaygın nedenleri: çocuklu lisiness, iletişim eksikliği, fonemik işitme az gelişmesi. Genellikle bu problemler konuşma terapisti ile sınıflardan sonra kolayca çözülür.
rinolali
Bazen bir çocuk sert veya yumuşak bir damaktan muzdarip ya da sadece difteri çekmiştir. Bu sapmada, ekshalasyon sırasında gırtlaktan gelen hava akımı, burnun içine girerek sesin ve sesin ihlaline neden olur. Bu durumda konuşma terapistine yardımcı olmak için, kusuru düzeltmek için operasyon öncesi ve sonrası başvurmak gerekir.