Aile için okul dönemi de ciddi bir sınavdır.
Ebeveynlerin sorumluluğu, her şeyden önce, bir okulun günü düzenleme yeteneğidir. Ebeveynler (genellikle annenin yaptığı budur) burada lider bir rol oynar. Annemin ilkokul boyunca organize rolünü sürdürmesi iyi bir şey. En başından beri, süreci tamamen inşa eder (öğrenci ile birlikte ders hazırladıkları zamanı belirler, yürüyüş için zaman belirler, evde yardım, arkadaşlarla iletişim kurma, çevreyi ziyaret etme ve ayrıca boş zaman). Ancak yavaş yavaş ve çok bilinçli bir şekilde anne, sorumluluğunun bir kısmını çocuğa devreder. Yani, zaten ikinci sınıftan, kızlar genellikle kendi başlarına dersler hazırlayabilirler (erkekler - üçüncü). Annenin süreç üzerinde sadece genel bir göze batmayan kontrolü vardır.
Yetiştirmede büyük bir rol, günlük rutin olarak oynanır; bu, fizyolojik olarak doğrulanmış bir eğitim yükü ve istirahatı dizisini varsayar. Bu durumda, sınıfta makul ilerleme mümkündür (her şeyden önce, rejim için bir kişi değil, tersi). Fakat genel olarak, genel eylem sıklığı korunmalıdır. Daha sonra, okulun organizması bu aktivite ritmine uyum sağlar ve çocuk daha kolay, günü öngörülebilir ve anlaşılır hale gelir.
Yavaş yavaş öğrenciye transfer edildi ve hanehalkı alanındaki bazı çalışmalardan sorumluydu. Öğrencinin, yaşına göre düzenli olarak yerine getirmesi gereken bazı sorumlulukları olması gerekir. Prensip aynıdır. İlk olarak, çocuk annesi ile yeni bir iş yapar, daha sonra kademeli olarak uygulanmasının sorumluluğu okula gönderilir.
Ev eğitiminde evde iş görevleri büyük önem taşımaktadır. Makul disiplin becerilerini oluştururlar, kendi kendini örgütlemeyi eğitirler, istemli alanı eğitirler. Bu durumda, erkeklerin genellikle daha fazla bağımsızlığa ihtiyaçları vardır ve kızlar - onlar için daha fazla bakım
Okul çağındaki çocukların yetiştirilmesinin diğer özellikleri çocuğun bağımsızlığında kademeli bir artış içerir. Öğrencinin bir yetişkinin ya da neredeyse yetişkin bir kişinin yeni sosyal rolünde kendini hissetmesini sağlar. Buna ek olarak, kendisi veya dışsal önemli bir çevre (ebeveynler veya okul) tarafından ortaya çıkan problemleri çözme fırsatı da vardır. Ebeveynler, çocuğun kişisel gelişimindeki bu değişikliklere sempatik olmalıdır. Sürekli desteğinize, anlayışına ve faaliyetlerinin onayına acilen ihtiyaç duyar. İyi ebeveynler yeterince esnektir ve çocuklarının büyüdüğünü dikkate almaya çalışırlar, çünkü okuldaki başarı ve başarısızlıklar şimdi büyük önem taşır. Sonuçta, okullaşma çocuklar tarafından sosyal olarak anlamlı bir aktivite olarak algılanmaktadır. Bu yüzden anlayış ve makul onaylama eksikliği (övgü değil!) Ebeveynlerden aile içindeki ilk teması bozabilir.
Bu dönemde önemli olan, çocuğun ebeveynlerinin bunu fark etmemesine rağmen, çocuğun fiziksel gelişimidir. Ne de olsa, vatandaşların modern pasif yaşam biçimi, büyüyen organizma için hayati önem taşıyan hayati yüklerin okulunu mahrum eder. Bu nedenle, spor yapmak bu iş yükü eksikliğini gidermek için tasarlanmıştır. Fiziksel egzersizler sadece sağlık için değil. Onlar eğitim sisteminin önemli bir parçasıdır. Onların yardımlarıyla güçlü iradeli alan güçlendirilir, çocuk onun önünde hedefler koyup onlara ulaşır, tembellik, atalet ve yorgunluğun üstesinden gelmeyi öğrenir. Sonunda, doğru fiziksel aktivite, öğrencinin öz kontrolünü ve öz disiplini öğretir.
Okul çocuklarının kaliteli eğitimi
Çocuğun yaş psikolojisinde belli bir bilgi olmadan mümkün değildir. Özellikle, okulun kişiliklerinin yetiştirilmesinde artan bir etkinin aile tarafından değil toplum tarafından sağlanmaya başlanması dikkate alınmalıdır. Bu, tam olarak, çocukların ailede öğrendikleri temel tutumları teyit etmek, onları okulun zihninde güçlendirmek için gerekli olan ortamdır. Gerçek hayatta, bugün bu nadiren durumdur. Kural olarak, okul topluluğu (özellikle ergenlik döneminde), aile eğitiminin geleneksel tutumlarına karşı çıkmak istemektedir. Ne yazık ki, bu zaten son birkaç neslin kültürünün bir parçası haline gelmiştir. Ama umutsuzluk etme! Uygulama, “babalar” ve “çocuklar” kuşakları arasındaki bu geçici çatışma döneminin varlığında bile değerli çocuk yetiştirmenin mümkün olduğunu göstermektedir. Tüm korkuların aksine, çatışma çağı bitti ve aile içindeki ilişkiler dengeliyor. Aynı zamanda, hem ebeveynler hem de bir genç aniden kendileri için ilişkide bazı niteliksel değişiklikler yaptığını fark eder.
Okul çağındaki çocukların yetiştirilmesinin özellikleri, bu yıllarda davranışların yaş ve cinsiyet özelliklerinin göz önüne alınmasıdır. Örneğin, çocukların esas olarak 8 yaşlarında kendi cinsiyetleri ile oynamaya başladıkları belirtilmektedir. Aynı zamanda karşı cinsin temsilcilerine karşı düşmanca tutum unsurlarını görmezden geliyor, hatta gözlemliyor. Bu sadece gelişimin mantıklı bir aşaması. Bu dönemde, tüm erkekler kızlar için iftiralar, rahatsızlıklar ve sıkıntılar oluyor. Öte yandan kızlar tüm erkekleri savaşçı, kabadayı ve braggart olarak düşünürler.
Okul çağındaki çocukların zihninde dostluk ve yoldaşlık gibi kavramların oluşmasıdır. Ergen yaşına daha yakın olan, cinsel ilişkilerin algılanmasının unsurları da şekillenir. Bu dönemde, özellikle de kızlar arasında ilk aşkı genellikle ortaya çıkar.