Ancak çocuk, okul görevini ezberlemek konusunda iyi değilse, akranları arasında zor bir konumda bulunur. Bu bir utançtır, çünkü çoğu zaman bu gibi durumlarda çocuk zekadan mahrum değildir, ancak okul sistemi böyle bir bebeğin özelliklerini dikkate almaz.
Böyle bir durum için çarpım tablosunu hatırlama ana yöntemlerinden biri, bu durumda, çarpım tablosunda çalışılması gereken bir örnek olabilir. Çarpma örneklerini gösteren resim ve hikayeler oluşturabilirsiniz. Birincisi, çocuğun hayal gücünü kullandığını ve 0'dan 9'a kadar olan sayıların ne ile ilişkilendirildiğini önerdiği için, öğrenci kendisi için istikrarlı ilişkiler kurabilir. Çocuğun görüntüleri hayal etmesi önemlidir, aksi halde hatırlanması gereken ek bilgiler olacaktır. Bir sonraki aşama, bu ilişkiyi karşılık gelen rakamların yanına çekmek olacaktır. Bu şekilde, figüratif ve motor bellek de yer alır ve alışılmamış bir iş biçimi olumlu duygulara neden olur.
Daha sonra ortaya çıkan çağrışımlar pekiştirilmeli, çünkü bu okul çocuğu, hangi figürün resmedildiğini hatırlamak için çizdiği resimleri çağırıyor.
Bu tür bağlantılar başarıyla yüklendiğinde ve bellekte saklandığında, çarpım tablosunu ezberlemek için doğrudan ilerleyebilirsiniz. Birbirlerine depolanan bilgilerin birbiriyle örtüşmesinin etkisini önlemek için, günde birden fazla tablonun çalışılması tavsiye edilmemektedir. bu insan hafızasının doğal bir özelliğidir.
Daha fazla çalışma aşağıdaki gibi inşa edilebilir. Yaprakta, çocuk şimdi sıradan figürler kullanarak, şimdi hatırladığı bir örnek yazar ve daha sonra onun icat ettiği görüntüleri ve resimleri çizer (çarpma işareti ile imge-imge, "eşit" işareti ve resim sonucu). Daha sonra, çocuğun, bazı nedensel ilişkilerin olacağı bir hikaye icat etmesi istenmeli ve bir tür genel mantıkla birleştirilmelidir. Örneğin, iki karakterle tanışmak, toplantının koşulları çok çeşitli olabilir. Toplantının sonuçları “eşit” işaretiyle toplanabilir. Toplantıların ilginç, duygusal ve beklenmedik olması durumunda sonuç daha iyi olacaktır. Çocuğun iyi hatırlaması gereken bu hikayeler ve siz de öğrenirken. Örneğin, çarpma "2x3 = 6" için böyle bir şey yapabilirsiniz. "Bir gün bir kuğu yürüdü (2) ve kalbi (3) karşıladı. Ve kuğu kalbinin nasıl dövüldüğünü gördü. Ve kuğuya aşık olduğu belli oldu. Ve kalbe dikkat çekmeye başladı. Ve sonra kuğu ve kalbi onlara gülmeye başlayan, tili-tili-hamur, gelin ve damadı söyleyen bir palyaço (6) tarafından karşılandı! ”
Birkaç örnek üzerinde çalıştıktan sonra, bağlantıları birleştirmeli ve hikayeden en önemli olanı vurgulamalıdır. Ancak, duygusal hafıza için tüm hikayenin kalması iyidir. "Kuğu bir şekilde yürüdüm ve onunla kim tanıştı?" Gibi soruları sormak, Kapsanan malzemeyi birleştirebilirsin. Eğer çocuk doğru cevabı aradıysa, onun ne olduğunu hatırlamasını isteyin. Öğrenci hatırlamıyorsa, hikayenin bazı bölümlerini yorumlarıyla geri almasına yardımcı olun.
Bir sonraki sütunun hatırlanmasına geçişin, ancak çocuk zaten taşınmış olan materyali başarıyla ürettikten sonra gerekli olduğunu unutmayın.
Aşağıdaki sütunlarda bebeğin yeni hikayeler icat etmeye gerek olmadığını, çünkü aynı karakterlerin olduğu, yalnızca değiş tokuş edilen yerlerin olduğu için bebeğe dikkat edin. Bu tür hikayelerin sonucu, daha önce icat edildiği ile aynı olacaktır.
Çocuk, bu nedenle, tüm çarpım tablosunu öğrendiğinde, öğrenilenleri tekrarlamak ve düzeltmek gerekir. Özel yöntemleri kullanabilirsiniz. Tablo örnekleri, bu durumda halihazırda rakamlarla, farklı tonlamalarla, örneğin, kederli veya çok şaşırmış, daha yavaş konuşabilen, ya da tersine, bir dil seğirmesi, fısıltı ya da bir ağla konuşabileceği söylenebilir.
Komik problemlerin çözümü, tablo örneklerinin yardımıyla iyi hatırlanır. Çarpım tablosundan örneklerin çözümünde tahta oyunları prensibini kullanabilirsiniz: çocuk aşağıdaki cevabı yapar, eğer doğru cevabı verirse, yoksa yerinde kalırsa. Çocuğun önceden planlanmış sayıda adım atması durumunda, örneğin, bir sonraki odaya veya mutfağa ulaşırsa, onu örneğin hoş veya lezzetli bir şeye teşvik edebilirsiniz.
Bu şekilde çocuklara yardım etmek için yeterli hayal gücünüz ve yaratıcılığınızın olmadığını düşünüyorsanız, yukarıdaki tekniklerin hepsinde çalışmanıza yardımcı olacak bir okul psikoloğu ile iletişime geçebilirsiniz.
Bu teknikleri, haftada iki gün sistematik olarak kullanırsanız, o zaman çocuğunuz çarpma tablosunu çok hızlı bir şekilde yaklaşık birkaç ay içinde öğrenebilir. Ve en önemlisi, çocuğunuz onun aptal olmadığını, ancak okullarda kullanılan yolların, uygun olmadığını, materyali başkalarına da öğretebileceğini, kendi yoluna daha çok uyarlanabileceğini ve yaratıcılığını da göstereceğini bilecektir.
Bu arada, öğrenme konusundaki ilgisinin mekanik karıştırma nedeniyle ortadan kalkmadığını düşünüyorsanız, yukarıdaki yöntemler çocuklar için ve mekanik bellekle ilgili problemler olmadan en iyisidir. Ayrıca, dersler daha ilginç ve eğlenceli hale gelecektir.