Yaratıcılıktaki başarının, erken çocuklukta kazanılan kişisel duygusal algı ve duygusal deneyimde başarılı olduğu kuşkusuzdur. Yaratıcılığın Embriyoları, çocukların fantezilerini, duygusal izlenimlerini, neler olduğuna dair bireysel algıyı geride bırakıyor. Ancak yetişkinler için bu özel gerçeklik algısı oldukça ilkel ve çok fazla dikkat çekmiyor.
Bazen bir yetişkin bir nesneyi çektiğinde ya da fotoğrafı bebeğe gösterdiğinde ve tasvir edilen nesnenin adını seslendirdiğinde bir resim görebilirsiniz. Bir çocuk bunu tuhaf bir şekilde görür. Çocuk makine iyi bir avlu köpeği ve bir çaydanlık gibi görünüyor - bir balık. Ancak yetişkin, çocuktan ebeveynin bakış açısından doğru ismi hatırladığını talep ediyor. Ebeveyn, çocuğuna, şiirsel bir sosyal algıyı ve şeyleri anlamasını öğretmeye çalışır ve çocuğun dünyayı yaratıcı bir şekilde ele aldığı gerçeğini gözden kaçırır.
Ebeveyn, çocuğun yaratıcı potansiyelini geliştirmek için her şeyden önce kendini değiştirmelidir. Modern yetişkinler nasıl oynandığını bilmezler, çocuk gibi hayal ederler, eğlenceli veya yaramaz olmak yerine ciddi görünmek isterler. Sosyal davranış kurallarını kırmaktan korkuyorlar. Bununla birlikte, rahatlamak, rahatlamak, ilham almak için bir fırsat yaratan mükemmel terapötik araçlar bir oyun, yaratıcılık, özgür bir fantezi uçuşudur.
Çocuğunuzla birlikte oynamak, hayal gücünü göstermek, yetişkinler kendilerini değiştirebilir. Sadece kişiliğini sürekli geliştiren bir kişi, kendisine verilen sihirli bir köpek hakkındaki hikayesinde bir bebeği destekleyebilir, eski kutuların bir evini inşa edebilir, varolan bir hayvan haline gelemez ve bir komşunun yavrularını ve bir daktiloyu ziyaret etmeye davet edebilir. Yaratıcı aktivitenin temeli, bir peri masalı, kafiye, bir yaşında bir çocukla birlikte bir şiir yazmanın bileşimidir.
Popüler eğitim yöntemlerinin çocuğun hayal gücünün gelişimini içermesi ilginçtir. Halk pedagojisi, herhangi bir ev aletini bir oyuncağa adapte edebilir: iplerle, renkli şeritler ve bez parçalarıyla, tahta çubuklarla, dallarla, bandajlı bir kola veya bir baş şeklinde ve alttan bir etekle bir çorapla başlayarak. Ev ödevi sırasında, ebeveyn bebeği onun yanında oturur ve ona farklı ev eşyaları ile oynama fırsatı verir. Tahta kaşık bir elden, dizden, yastığından, çocuğun kafasına ya da bir rafa konabilir, şöyle derken: "Ah, nereye tırmandın! Şimdi onu al! " Oh, ne kadar yakışıklı, yukarıdan sana hayran, ama gülümsüyor! "
Yaratıcı oyunlardaki insanlarda, herhangi bir nesne çabucak anlamını değiştirebilir: daha önce tavuk ve tavuk olan çakıl taşları, anında askerlere dönüşür veya römorklarla trene dönüşür. Bir mendil ile bağlanmış bir tahta kaşık, önemli bir hanımefendiyi temsil eder ve bir dakikada bir bebekle bir beşik olabilir, eğer bir şal bırakırsanız ve üzerine bir kaşık sallayın.
Çoğunlukla çocuğun kendisi dövmenin ana nesnesi olduğu oyun-dramatizasyonda da kullanılır. Örneğin, bebekle bu tür hayali eylemler yapıyorlar: “Ah, şimdi ağaca böyle huzursuz bir çocuk atacağım!” - ve hemen ekleyelim: “Hayır, yapmayacağım, çünkü Vanya benim itaatkâr ve kibar!”. Yetişkinlerin bir hayvanı canlandırdığı oyunlar çok meşhurdur: bir boğa ya da bir at, bebeği sürmeyi teklif ederken ve kuyruğunu salladığında bir atın üzerine tutmanın ne kadar zor olduğunu hissederken.
Bu tür bir eğlence çocuğun anısını eğitir, hayal gücünün gelişimini olumlu yönde etkiler, duygusal alanı ve dünyayı keşfetme arzusunu geliştirir.
Özellikle önemli olan popüler pedagojidir: şaka ve önerilerin kullanımı, dokunarak ve dokunarak oyunun eşlik etmesi, çocuğun yetişkinlerle birlikte hareket etmesi gereken ortak oyunlardır. Ritmik basit bir melodi, yeni kelimeler, deyimler ve hatta şiirsel çizgilerle birlikte hatırlanması daha kolaydır. Bu tür oyunların düzenli kullanımıyla, çocuğun kendisi yeni kelimeler için kafiye toplayıp, kelimeleri kafiye almaya başlayacaktır. Bu kelime yapımı denir. Çocuğun bunu yapmaya başladığında, onu desteklemek için, yeni yeteneğini övdü, bu yeteneğin daha da gelişmesini teşvik etmek için anı kaçırmamak ebeveynler için önemlidir. Bunu yapmak için çocuğa kısa bir şiir öğrenmesini teklif edebilirsin, hatta bir yabancı dilde, şiirlerin ve ritmik bir melodinin eşlik ettiği bir çocuk şarkısı ya da dansı bile olabilir.
Birçok çocuğun kendi yolunda gördüğü gerçeğine hazırlıklı olun, dünyadaki bebeğin algısı bir yetişkinden farklıdır. Arkadaşlarınızın herhangi bir tekniğini kullanarak olumlu bir deneyiminiz olsa bile, bebeğin eğitimindeki stereotiplere uymayın. Çocuğun bebeğin potansiyeline göre bireysel yeteneklerini geliştirmesi için şartlar yaratmak gerekir. Sonuçta, en nihayetinde, ana şey çocuğun yaratıcı potansiyelinin ne kadar açığa çıkacağı ve ne kadar imkanlarının gerçekleştiği ve dehaların eğitimi değil.