Küçük bir çocuğun beyninin büyük miktarda bilgiyi ezberlemek için inanılmaz bir yeteneği vardır. Yaşamın birinci ve üçüncü yılları arasında çocuk 2500 kelimeyi, yani günde 3-4 yeni kelime öğrenir. 3-5 yaşındaki bir çocuk küçük bir kitap okuyabilir: sadece her sayfada ne olduğunu istemeden hatırlamıştır. Okul öncesi çocuklarda hafıza doruğa ulaşır ve ileride bazı araştırmacılar inkar eder. Ebeveynlerin çocuk hafızasının özelliklerini bilmesi ve bu bilgiyi ustaca kullanması gerekir.
Okul öncesi çağda çocukların anıları istemsiz ve dolaysızdır, yani materyali istemeden (tek başına) ve doğru yorumlamadan hatırlarlar.7 yaşına gelindiğinde, bu yetenek zayıflamaya başlar, ancak keyfi ve anlamlı ezberlerin oluşum süreçleri başlar. Okulda düzenli olarak kullanıldığından ve sadece birkaç yıl sonra tamamlandıklarından hızlanırlar. Bu yüzden 6 yıldan önce ardışık eğitime başlamak tavsiye edilmez. Okul öncesi çocuklara öğretmenin talimatları hakkında belirli bilgileri hatırlamak çok zor verilir. Çocuklar öğrendiklerini çabucak unutur, kafası karışır, yorulur ve dikkati dağılır.
Okullaşma, yüksek düzeyde keyfi ezberleme gerektirdiği gerçeğinden yola çıkarak, ebeveynler, çocuklarının okula gitmeden önce anılarını geliştirmelerine yardımcı olabilir.
Bunun için ne gerekiyor?
Birincisi, çocuğun hafızasındaki "boşlukları", istemsiz ezberleme olasılığını kullanarak aktif olarak doldurur, çünkü bu birikmiş bagaj, çocuğun halihazırda bilinen diğer bilgilerle ilişkilendirerek gelecekte diğer bilgileri kolayca hatırlamasına yardımcı olacaktır.
Çocuğa konuş! Çocuklar, konuşmayı öğrendiklerinde çok fazla kelime istemezler.
Çocukla iletişim kurun, ona nesnelerin isimlerini söyleyin. Çocukların, aradıkları konuların isimlerini hızlı bir şekilde hatırladıklarını ve ebeveynin seçtiği şeyi hatırlamadığını unutmayın.
Özellikle özel olarak belirlenen zamanda ("gece masalları") kitapların yüksek sesle okunması ve düzenli olarak okunması için yardımcı olacaktır. Ek bir artı, çocuğun destek ve koruma ihtiyacının tatminidir.
Sesli kitapların dinlenmesi de istemsiz hafızanın gelişimine katkıda bulunur. Araştırmacılar, edebi eserlerin algılanmasında kahramanla aktif empatinin çocuğun işin içeriğini anlamasına ve hatırlamasına izin verdiğini belirtiyorlar.
Okul öncesi dönemde, bir çocuğa yabancı dil öğretilmesi önerilir çünkü Alışılmadık her zamanki "tıkınma" nin% 70'i.
İkinci olarak, keyfi aracılı belleğin gelişmesine başlamak gerekir. Rus psikolog L.S. Çocuklarda hafıza problemleri öğrenen Vygotsky, küçük bir çocuğa özel bilgileri öğrenmeye ve ezberlemeye yardımcı olmak için kullanabileceği teknikleri (stratejileri) önermek için ısrar etti.
Yüksek sesli bilgiyi tekrarlamak, ileri yaştaki çocukların başarı ile kullandıkları en basit ve en yaygın stratejidir. Çocuğa sadece tekrarı değil, gecikmeli tekrarlama (belli bir süre sonra) öğretmek önemlidir. Sadece yüksek sesle değil, kendime de.
Bir sonraki strateji, bazı nesneleri başkalarının yardımıyla (birlikleri kullanarak) ezberlemektir. "8" rakamı, "G" harfi neye benziyor? Bu yöntem aynı zamanda zihinsel aktivitenin gelişimini de uyarır.
Sınıflandırma veya gruplama daha karmaşık ama daha kullanışlı bir tekniktir. Çocukları nesneleri karşılaştırmaya, benzerlik ve farklılıkları birbirinden ayırt etmeyi, bazı temelde (yenilebilir - yenmez, hayvanlar - böcekler, vb.) Birleşmeyi öğretir. Ve burada düşünme, bilgiyi hatırlamanın bir yoludur.
Oyun sırasında eğitim gerçekleşecekse, canlı resimler, resimler - bilginin asimilasyonu daha iyi olacaktır.