Okul değerlendirme sistemleri: artıları ve eksileri

Okullarımızda, yüzyıllardan kalma derecelerin 5 puanlık bir sistemde sergilenmesi gerçeğindeyiz. İyi ya da kötü - söylemek zor. Ancak, son zamanlarda birçok Rus eğitim kurumunda diğer koordinat sistemleri uygulanmış ve her birinin kendi artıları ve eksileri vardır. Çocuğunuzun karşı karşıya kalabileceği değerlendirme sistemlerine ve sahip oldukları olumlu ve olumsuz yönlere bakalım. Güneşler, yıldızlar, bunnies
Artıları . Gerçek (puan) değerlendirmede olduğu gibi, psikolojik baskı çalışmasında olumsuz, zararlı değildir. Çocuklar yavaş yavaş, şimdi yaptıkları her şeyin hesaba katılıp değerlendirildiği gerçeğine alışmaktadır.

Eksileri Çok çabuk, geleneksel dijital değerlendirmelerin analogları olarak algılanmaya başlarlar. Ancak, daha çok teşvik edici nitelikte olduklarından, öğrencilerin bilgi düzeyini ve ilerlemesini gerçekten değerlendirmelerine izin vermezler.

5 noktalı sistem
Artıları . Hem ebeveynler hem de öğrenciler için geleneksel, tanıdık, anlaşılabilir, ayrıca iyi notlar öğrencinin özsaygısını artırır.

Eksileri Sonucu çok doğru bir şekilde değerlendirmez (buradan üçlü artı ve dörtlü eksi ile). Bu, ilerlemeyi not etmesine izin vermez, çalışma motivasyonunu azaltır (eğer 30 hata yaparsa ve sonucu 2 kez iyileştirirse, hala işaret “2” dir). Kötü değerlendirmeler, bir stigmayı ortaya çıkarabilir ve yaşam için psikolojik travmaya neden olabilir. Çoğu zaman, değerlendirme sadece bilgi ile değil, aynı zamanda davranış, çalışmayla değil, öğrenciyle değil, kişi tarafından değerlendirilir.

10-, 12 noktalı sistem
Artıları . Balya ince tonlama, bilgi seviyesini daha net bir şekilde belirlemenizi sağlar. Psikolojik olarak daha rahat: "altı", "troika" dan daha güven verici geliyor.

Eksileri Geleneksel sistemin temel psikolojik ve eğitimsel sorunlarını çözmez. Çocuklar daha iyi öğrenmezler ve ebeveynler anlaşılmaz noktalarda karışırlar.

100 noktalı sistem
Artıları . Ayrıca, 100 puanlık bir ölçekte de tahmin edilen USE ile herhangi bir çelişki yoktur. Daha iyi bir çalışma yaparsanız, bir ideal için ne kadar yeterli olmadığını ve ilerlemeyi görsel olarak gördüğünüzü anlamanızı sağlar.

Eksileri Yaratıcı görevleri değerlendirirken adalet duygusuna yol açabilir. Diğer değerlendirme sistemlerinde olduğu gibi, tüm öğrenciler sadece gayet iyi ve mükemmel olan, yani elbette temel olarak gerçekçi olmayan görevleri yerine getirmezler.

Koltuk ödülüne sahip sistem (derecelendirme)
Artıları . Rekabet ruhu sayesinde iyi bir eğitim almak için güçlü bir teşvik sağlar. Doğada göreceli (bu ay ilkinde bir öğrenci, bir sonraki numarada diğerine dönüşebilir). Derecelendirmenin basamaklarında yükselen çocuk, benlik saygısını artırır. Derecelendirme sisteminin yardımıyla, sonucu kolayca belirleyebilir, öğrencinin küçük bir ilerlemesini bile belirleyebilir ve teşvik edebilirsiniz.

Eksileri Okul çocukları arasında ciddi bir rekabet yaratır, öğrencileri iletişim kurma ve etkileşim kurma konusunda teşvik etmez, takım çalışması becerisi oluşturmaz. Öğrencilerin işbirliği yapması kârlı olmaz. Ekipte sürekli olarak dışarıdan insanlar var.

Eleştirmen sistemi (her bir tamamlanmış görev veya iş için öğrenci aynı anda farklı kriterler üzerinde birkaç farklı noktaya maruz kalır)
Artıları . Örneğin yabancı bir dil, yedi kritere göre, matematik - dört ile değerlendirilebilir. Böylece, başarı elde edilen alanlarda ve boşlukların olduğu yerlerde açıkça ortaya konmaktadır. Sistem mükemmeliyetçiliğin yanı sıra kompleksler (“Ben kötüyüm, aptal, zayıf”) oluşturmaz.

Eksileri Böyle bir sistemle, duygusal bileşen kaybolur. Eleştirmen sistemi, "Ben mükemmel bir öğrenciyim" hissi vermez. Daha çok farklılaştığı için, tüm kriterler için üst ve alt sınırların elde edilmesi daha zordur. Ve sadece olumlu değil, aynı zamanda negatif olan duygular da öğrenme için güçlü bir teşviktir.

Kredi / ayarsız (tatmin edici / tatmin edici olmayan)
Artıları . Öğrenciler arasında gereksiz bir rekabet yaratmayın, sonuçları elde etmede erkeklere odaklanır.

Eksileri Olumlu ve olumsuz değerlendirme arasında çok ince bir çizgi. Kendini geliştirme için bir motivasyon yoktur (öğren, daha iyi, daha iyi öğren). Böyle bir yaklaşım, yaşam kalitesinde bir azalmaya yol açan, yaşamın diğer alanlarına aktarılabilir.

İşaretler hiç görüntülenmiyor
Artıları . Psikolojik rahatlık yaratır. Farkında olmanızı sağlar: değerlendirmeler için değil, bilgi edinmek ve öğrenmeye odaklanmak gerekir. Bir değerlendirme nevrozu yaşamadan, bazı çocuklar çok daha iyi öğrenmeye başlar. Kötü bir leke alma korkusuyla etrafta dolanmayın, ailenize yalan söyleyin ve tatmin edici bir işaretiniz yoksa bir günlük saklayın.

Eksileri Birçok öğrenci için, iyi öğrenmek için daha az teşvik vardır. Onları ve ebeveynlerini, materyalin nasıl öğrenildiğini objektif olarak değerlendirmek zordur.

Ve değerlemeler yurtdışında nasıl sunuldu?
İşaretler dünyanın her yerinde okullardaydı ve eski çağlardan beri fazla değişmemişlerdi. Örneğin, eski Mısır'daki çocuklara vasat bir cevap için bir çubuk ve iki tanesi iyi bir tane için verildi. Sonra çubuklar bir öğrencinin parşömenine çekildi. Şimdi böyle. Bugün diğer ülkelerde değerlendirme sistemi nedir? Belki onlardan öğrenecek bir şeyimiz var mı?

Almanya 6 noktalı ölçek. Alman sisteminde 1 puan en iyi skor, 6 ise en kötüsüdür.

Fransa 20 noktalı sistem. Birkaç istisna dışında, 17-18 puanlık bir puanla Fransa öğrencilerine başvurulmadığı unutulmamalıdır. Fransızların da buna tekabül eden bir sözü vardır: 20 puanlık bir puan sadece Rab'bin kendisi tarafından kazanılabilir ve 19 - öğretmene bağlıdır. Yani Fransız horoshistamının sadece 11-15 puandan tatmin olması gerekiyor.

İtalya 30 noktalı sistem. Avrupa ülkeleri arasında en farklı ölçek. Defterlerdeki en iyi öğrenciler sağlam "otuz".

Büyük Britanya . Sözel sistem. Bazı İngilizce okullarında, öğrencinin not defterinde veya günlüğünde dijital bir işaret yerine, "temelde hata olmadan cevaplanan derste", "ev ödevi yapımı", "test kağıdının genel olarak iyi yazılmış" türünde bir kaydı görebilirsiniz.

ABD . Alfabetik sistem (AF). Amerikan okulları A'dan F'ye kadar bir "kalite indeksi" alırlar. Eğer öğrenci ödevin% 90'ından fazlasını doğru bir şekilde gerçekleştirmişse, "A" işareti, kısmen "5" puanına karşılık gelir.

Japonya 100 puanlık ölçek. Şaşırtıcı bir şekilde, Japonya'da genellikle tamamlanmış bir görev veya çözülmüş bir örnek için birden fazla belirli bir öğrenci için bir işaretin belirlendiği durumlar ve bir seferde tüm sınıf bir kolektif değerlendirme vardır.