Herhangi bir çocuk kolektifinde “görünmez” veya “dışadönük” konumunda olan bir bebek var. Gelecekte, erken yaşta başkalarıyla iletişim kurmayı öğrenmemiş olan çocuklar, ekiple etkileşimin olduğu her durumda zorluk yaşayabilir: çalışmalarda, sporda, işte, aile ilişkilerinde. Arkadaş bulmayı zor buluyorlar, bu tür insanlar genellikle yalnız.
Bazı durumlarda, ebeveynler bu tür sıkıntıların ortaya çıkmasını önceden tahmin edebilir: iletişim kurma ve sosyal ilişkilerin kurulmasında sıkça karşılaşılan sorunların, konuşma bozukluğu olan çocuklarda olduğu kadar, kişisel ya da davranışsal "çarpıklıklar" olan çocuklarda da ortaya çıktığı bilinmektedir. Bebeğin özellikleri varsa - "komplikasyon" olana kadar beklemeyin. Çocuk kurumlarına girmeden önce iletişim dersleri başlamalıdır.
Ebeveynler, çocuğa, onu yaralamamak için iletişimde zorluklarla nasıl yardımcı olabilirler?
Her şeyden önce, aile üyeleri arasındaki ilişkinin nasıl yapıldığına dikkat edin, çünkü çocuğun evde aldığı iletişimin ilk becerileri. Hanelerin birbirleriyle konuştuğu ses, çatışma durumlarının nasıl çözüleceği. Rahat ve kendinden emin bir iletişim tarzıyla, ebeveynlerin iletişimde zorluk çekme şansı daha azdır ve bu tür zorluklar ortaya çıkması halinde daha elverişli bir tahmin yapmaktadır.
Ebeveynler çoğu zaman, bir çocuğun başkalarıyla ilişkilerinin olmayışının, akranları ya da öğretmenleri değil, kendi içinde olduğunu kabul etmeyi reddeder. Sevgi dolu anne ve baba, bu diğer insanların çocuklarının kötü eğitimli olduğunu ve beceriksiz eğitmenlerin çocuklarına doğru yaklaşımı bulamamış görünüyor. Aslında, çocuğun diğer çocuklara karşı kaba davrandığı, aşırı kızgınlık gösterdiği, iftiracı olduğu ya da mesela küçük bir barkça gibi davranmaya çalıştığı ortaya çıkabilir: akranlarla düzenli bir şekilde konuşmak.
Kapanış ve utangaçlık aynı zamanda iletişim becerilerinin gelişmesine de müdahale etmektedir. Çocuğa özgüven kazandırmak, yabancılarla birlikte olmak üzere iletişim kurmasını teşvik etmek için yardım edin. Klinikte bir dönüş yapmasını isteyin veya piyasayı vişne değerinin ne kadar olduğunu sorunuz. Ebeveynler, çocukta özgüvenin temelinin, annesinin ve babasının koşulsuz kabulü olduğunu hatırlamalıdır. Onu etiketlemeyin ("beceriksizsiniz", "dikkatsizsiniz"), onu diğer çocuklarla, özellikle dezavantajlarla karşılaştırmayın ("Şimdi, Sveta, heceleri okumayı çoktan öğrendim, ama hala harf öğrenemezsin!" ").
Çocuğun saldırgan davranışa eğilimi varsa, hatırlayın - sesi arttırmak ve fiziksel ceza uygulamak bu sorunu çözmek için en etkili yoldur. Agresiflik, anne-baba ile iletişim eksikliğinden kaynaklanmadığından ve annenin dikkati umuduyla ruhun son çığlığı olmadığından emin olun. Saldırgan davranışlarla mücadele etmenin etkili yolları: saldırganlıktan nasıl güvenli bir şekilde çıkılacağını göstermek (örneğin, negatif duygulara neden olan boyalı bir nesne ile “öfke” nin küçük parçalarını parçalara ayırmak) ve çatışma durumlarında barışçıl davranışın gösterilmesini (örneğin, bir uzlaşma bulmayı nasıl ele alacağınızı gösterin) çıkarlar başka bir kişinin çıkarlarıyla kesişir).
Küçük çocuklar doğada kendinden merkezlidir. Kendilerini başka bir kişinin yerine koymaları zordur - bu çok sayıda ihtilafın kaynağıdır. Ebeveynler bazen çocuğa davranışlarının belirli bir kişiyi nasıl etkilediğini düşünmeleri için teklif etmelidir: "Şimdi, Vasya kulichiki'nizi kırdıysa - ister miydiniz? Ve eğer Masha sana musallatsa?"
Yetersiz şişirilmiş öz saygıya sahip çocuklarda akranları tarafından reddedilme şansı çok yüksektir. Kendisine diğerlerinden daha iyi bir şekilde komuta etmek ve düşünmek için kullanılır. Böyle bir davranış kural olarak, akrabalar tarafından kışkırtır: anne-babalar ya da büyükanne ve büyükbabalar, hayranlık duyduklarında kördür, çocuğa her açıdan en iyisi olduğunu söyler, diğer çocuklara “mum için uygun değildir” diyerek vurgu yapar. Çocuklar "dudes" sevmezler. Çocuğa akranlarının daha kötü olmadığını ve bazı durumlarda daha iyi olabileceğini açıklamak gerekir. Ve bu normaldir.
Çocuğunun iletişim sorunları olduğunu kabul eden ebeveynler, bir psikolog, bir sosyal öğretmen, bir sınıf öğretmeni olan profesyonellerle işbirliği yapmaya istekli olduklarını gösterme eğilimindedir. Bu durumda profesyoneller, ebeveynlerin bir çocuğun iletişimde zorluklarla nasıl yardımcı olduğunu anlatacaklardır.
Ancak, bazen, aslında, takımdaki çocuğa olumsuz bir tutum, tek bir kişi tarafından oluşturulur - örneğin, bebeğin ebeveynlerine karşı rahatsız edici duygular duyan bir öğretmen. Çocuklar, öğrenciyle ilgili hataları nasıl bulduğunu gözlemler, alaycı işaretler çıkarır ve ruh hali bütün gruba aktarılır. Ya da çocuklar arasında otorite sahibi bir sınıf arkadaşı ve belirli bir çocukla savaşmak taciz düzenlemektedir. Böyle bir durumda, istismarcılarla “uğraşmaya” gelirlerse, bu çoğunlukla durumun daha da kötüleşmesine yol açar - öğretmen çocuğun zulmünde daha sofistike olur ve akranlar ona iftira sayılır ve zulme devam eder. Çocuğun durumu iyileştirmeye çalışmak, çocuğun koşulsuz desteği sağlaması ve davranışlarını nasıl düzelteceğine dair tavsiyelerde bulunması, ancak “kendini mutsuz” için acımalarını teşvik etmemesi için takımdaki sevilmesinin nedenlerini bulmak gerekir. Durumun çok uzağa gitmesi durumunda - çocuk düzenli olarak dövülür ya da aşağılanır - ciddi müdahale zamanı.
Ebeveynlerin her zaman hatırlaması gereken en önemli şey, herşeyin “kendiliğinden oluşması” umudunda, dikkatsizlik göstermeyip, bebeğin problemini çözememeleridir. Daha önceki anne ve baba durumu kontrol altına alır, daha kolay ve daha hızlı düzeltici çalışmanın sonuçları gelir. En yakın insanların sevgisi ve desteği ve profesyonellerin yardımı, iletişim sorunlarının çözümünde başarının anahtarıdır.