Sadece işlevsiz durumlarda hala bir şekilde dikkat çekiyor. Bazen, gösteriş uğruna, çocuk ortamında bariz hoşnutsuzluk vakaları vardır. Daha ilginç olan, ebeveynlerin dikkatinden mahrum kalan ve işlevsel olmayan ailelerdeki gençler arasında olan şeydir.
Ancak, tam teşekküllü ailelerde, çocukların ebeveynlerin kendilerini devletin dikkatinden uzak tuttukları için bu kadar çok dikkat ettikleri her şey bu kadar mıdır? Garip bir toplumun bir hücresi olan ebeveynler, tüm sistem organizasyonunun gölgesinde kalırken ve aile için beyan edilen bakımda yer alarak inşa etmeye çalışırlar.
Günümüzün gençleri, endüstrinin, ekonominin ve işgücü kaynaklarına olan talebin giderek artmakta olan modern koşullarında ayakta kalabilmeleri için mi? Olumsuz demografik durum bir kez daha bize, büyüdükleri ve ebeveynleri olan eski ergenlerin hayatlarında her şeyin çok iyi olmadığını düşünmemizi sağlıyor.
Çocuklarının olası yaşam koşullarını tahmin etmek ve kendi yaşam deneyimlerine güvenmek, ebeveynlerin neslinin ikinci ve üçüncü çocuğu terk etmeye karar verir. Ve annelik sermayesi şeklinde üstlenilen teşvik sistemlerine rağmen böyle bir şey var.
Demokrasiyi iyileştirmek için, sözde de olsa, arzunun ve devletin kapsamlı ilgisinin söz konusu olduğu söylenir. Gerçek şu ki, gerçekten olan şey cesaret verici değil.
Gastarbeiters sivil toplumun bütün alt nişlerini doldurur ve işgal eder. Sadece sorunlu toplum katmanları yerine geçilmiyor, aynı zamanda değerlerde kısmi bir değişim de oluyor. Durum, toplumun bazı sorunlu katmanlarının yerinden edilmesine, başkaları tarafından değiştirilmelerine, daha az sorun olmayacağına nasıl yol açıyor? Demografik durumu iyileştirmek ve misafir işçi kaynaklarını çekmek için bir istek olduğunda, bunun yerel kaynaklar üzerinde zararlı bir etkisi vardır.
Çocukları düzenlemek çok kolay olmayan bir anaokulundan başlayarak, çocuklar modern toplumun varlığına uyarlanırlar. Çocuklar için gerçek test, okul yıllarında sert denemelerle başlar.
Okul kurumlarının tüm yerel ve ziyaretçi koleksiyonları toplanır, çok uluslu eğitim sınıfları oluşturulur. Bu sevinilmeli, hoşgörü, Sovyet zamanlarının unutulmuş yıllarında olduğu gibi çocukluğundan ortaya çıkar ve tezahür ettirilir.
Bununla birlikte, zihinsel yeteneklerde büyük bir boşluk, adaptasyonun karmaşıklığı ve devlet dilinin ustalaşması, öğrenci hazırlık seviyelerinde giderek artan bir boşluğa yol açmaktadır. Bu, ek bir karmaşıklık ve artan yük getirmektedir; bu da çoğu kişinin yarışı terk etmesi ve orta öğretime başlamadan öğrenme sürecini erken tamamlaması gerçeğiyle sonuçlanmaktadır.
Her durumda, okulun başlangıcı, kesinlikle çocuklarımızın çocukluğunu tamamlar. Hiç şaka yapmıyorlar ki, birinci sınıfa girmenin çocukluğun sonunu işaret ettiğini söylüyorlar. Aslında, çocukluk bir okul bankı ile biter. Okulun şu anda kendi ülkesinin yeni bir vatandaşını yetiştirmediği gerçeğine ek olarak, bir kurumda kalmak her öğrencinin en iyisi ve en iyisi değildir.
Eski okuldakiler de dahil olmak üzere öğretmenlerin tüm çabalarıyla, müfredat karmaşık ve mantıksız olduğunu kanıtlamaktadır. Eğitim, tüm tuhaflıkların üstesinden gelmek için, bilimlerle tanışmanın ilk aşaması, genç bir çocuk organizmanın tekdüze bir alayına dönüşecek şekilde inşa edilmiştir. Okul çocukları tarafından, bazen de yetişkinler için yapılması gereken bu tür görevler karmaşık ve sonuçsuz görevler haline gelir.
Eğitim literatürü gönüllüler tarafından seçilir. Kesinlikle sadece ebeveynlerin cüzdanını değil, daha çok zorbalık ve taciz unsurlarını da etkiler. Konuya yakından bakıldığında, ders kitaplarının, genel ortaöğretimde bile bilimleri anlamada yeterince çaba göstermeyenler tarafından yazıldığını ortaya koymaktadır.
Akademisyenlerin ve muhabirlerin adlarının, en azından pedagojik bilimlerin adayları ve doktorlarının, ders kitabı yazarlarının listesinde yer almasından bağımsız olarak. Ders kitapları, atık kağıdı teslim etmek için çok utanç verici ve onlardan öğrenmemelidir.
Artık, ders kitaplarının derlenmesinde böyle bir yaklaşım oluşturulmuştur, düzelticiler “sınıf olarak” görmezden gelirler ve ders kitapları ve el kitapları oluştururken danışmanlar hiç çekilmez. Finanse etmek için çabalayanlar, en iğrenç ve özensiz bir nitelik olan ders kitapları üreten kişilerdir.
Öğretmenlerin moronuyla birlikte, modern ders kitapları sadece kötü bir izlenim bırakmakla kalmaz, aynı zamanda bir ergenin ruhunda ve beyninde silinmez bir iz bırakır. Nihayetinde, alınan eğitim USE'yi geçme çubuğuna dayanır ve eğer öğrenci bu sınırı aşarsa, ona izin ve yetişkinliğe geçiş hakkı verir.
Öğrenim için verilen sürenin en iyi yaşam yılları olarak adlandırılamayacağı bilinmelidir. Ancak eğitim, sadece bir okulda vakit geçirmekle sınırlı değildir. Evde zor öğrenciler, okul masasında otururken yanıktan daha fazla zaman ve hatta daha fazla zaman harcıyorlar.
Okul çocuklarının sağlığına dikkat etmeleri ve beden eğitimi derslerinin üçüncü bölümünü onlara eklemeleri iyi bir şeydir. Ancak donanımlı ve donanımlı olmayan okullar bu iyi niyetleri küfür haline getirir. Oturma postüründe geçirilen zaman sağlığa getirmez. Büyüyen ve gelişen ergenler, okul yıllarında biriken kronik rahatsızlıkları biriktirir. Sonuç olarak, tüm bu çocukluk çağı, kronik hastalıklara ve patolojilere dönüşmektedir.
Okul tezgahından, hem eğitimsiz vatandaşlar, sadece tıbbi olarak değil, ahlaki ve manevi olarak da, montaj hattından inerler. Ve bütün bunlar, ilk bakışta, sağlıklı ve dengeli bir şekilde, çocuklara en iyiyi verme arzusuyla olur. Eğitim sistemi ve genç neslin yetiştirilmesine yönelik yaklaşımlar yeniden biçimlendirilmeye başlandı, ancak reformlar denilen şey, daha çok fayda sağlayan ve olumlu sonuçlara sahip olan tüm yerleşik kurumların yok olmasına neden oluyor.
Şimdi çocuklar hemen hemen bütün gün ışığıyla meşgul oluyorlar. Okuldaki günün bir kısmı ve evde kalanlar. Uyku için sadece zaman kalır. Bu rejim ve günün rutini ile, normal ve sağlıklı herhangi bir kişi geçersiz hale getirilebilir. Bu durumda, gençlerin bir kısmının, okul yıllarının üstesinden gelmek, sağlıklı büyümek ve mevcut çılgın toplumun tam vatandaşları olmak çok garip.
Eğitim dışı, daha önce mahk condm edilen yardımcısı değildir. Para, zihnin ve vicdanın yerini alır, bu yüzden eğitim ve yetiştirme eksiklikleri, hangi kaynaktan olursa olsun para işaretleri ile hafifletilir.
Tolstosum, çocukları için müreffeh bir çocukluk satın alır, yurt dışına eğitim için onları gönderir ve tanımlar. Orada, daha rahat koşullarda, çocuklar genç yaşlarını geçirirler. Geri dönüş durumunda, yenilenen eğitim sisteminin etkisinden kaçınmak için bu fırsatlara sahip olmayanları yönetecek ve yönlendireceklerdir.
Bu nedenle başarılı ve iyi durumda olan vatandaşlar için, eğitim sistemi ile gerçekleşen her şey kendi ellerinde oynar ve kendi yavruları için elverişli koşullar yaratır. Sanatçıların ve kiralanan işçilerin ortamı "yeniden eğitimli" ve sakat okullar, sağlıksız ama etkili toplum üyeleriyle doldurulur. Bu nedenle, çocukların çocuklarını teminatsız ailelerden ve misafir çalışanların ortamından mahrum etmek karlı.