Altı-yedi yaşındaki çocuk okul hayatı boyunca ilk defa bir yolculuğa çıkıyor. Aile artık hayatını etkileyen ana ve tek faktör değildir. Okulda, sosyalleşme süreci hızlanıyor ve tüm gelişim alanları genişliyor ve derinleşiyor. Aynı zamanda, çocuğun becerileri hem fiziksel hem de entellektüel olarak keskin bir şekilde artar.
Vücut şekli
5 ila 7 yaş arası çocuklarda, boy ve kiloda kademeli bir artış olur, ancak ana değişiklikler bedenin ve onun bireysel bölümlerinin oranlarında meydana gelir. Alın ve karın daha düz hale gelir, kollar ve bacaklar daha incedir, burun açıkça çizilir, omuzlar daha karedir ve bel çizgisi daha belirgindir. Dişlere gelince, 6 yaşında ilk büyük molar diş patlar.
Küçük motor becerileri
5 ve 7 yaşları arasında, çocuklar boncuk, düğme, kalem, kalem, boya kalemi ve fırça kullanmak gibi daha fazla el becerilerini alırlar. Okulda, daha önce hiç öğrenmemişlerse, alfabenin bütün harflerini yazmayı öğrenirler ve daha doğru bir şekilde resim çizmek için eğitilirler.
anlayış
Beş yaşındakiler hızlarını ve güçlerini doğru olarak değerlendiremezler. Örneğin, onlar için çok ağır olan şeyleri almak istiyorlar. Sokak trafiği hakkında özel talimatlara ihtiyaçları var, çünkü otomobillerin düşündüklerinden daha hızlı sürdüğünü anlayamıyorlar. Yedi yaşına gelindiğinde, çocukların hız duygusu vardır. Bununla birlikte, bu yaş grubunda en sık ölüm nedeni hala trafik kazalarıdır. Bilinç kendini çocuklarda ve 5 yıla kadar gösterir, ancak 5-7 yaşlarında daha belirgin hale gelir.
Temel Beceriler
Okulda, çocukların okuma, yazma ve aritmetik temellerini öğrenmek zorundadırlar. Bunu yaptıkları kolaylığın, uzun yıllar devam edecek olan benlik saygısı ve benlik saygısı üzerinde önemli bir etkisi vardır. Bu nedenle, eğitim son derece önemlidir. Bir çocuk okula gittiğinde, operasyon öncesi düşüncenin aşaması sona erer ve somut işlemlerin aşaması başlar (mantıksal düşüncenin gelişimi). Ancak, soyut kavramları henüz algılayamazlar. Atasözün anlamını açıklamak için beş yaşındaki bir çocuğa soruyorsanız, özel operasyonlar aşamasında düşünmenin sınırlandırılması açıkça görülebilir: "Bir atı içmeye yönlendirebilirsiniz, ancak bunu içemezsiniz." İlk başta çocuk şaşkın görünebilir. Atın susuz olmadığını ya da atın istediği zaman içeceğini söyleyecektir. Çocuklar, eğer istemiyorsa, atın içmeye zorlanmayacağından emindir. Mantıksal düşünmenin gelişimi, ilkokul çağındaki çocukların temel başarılarından biridir. Bu aşamanın geçişi, aşağıdakilere yol açar: soyut düşüncenin ortaya çıkışı. Bu yaşta, açıklanamayan çocukluk korkuları, yatağın altında bir canavar olduğu korkusu gibi geçmelidir. Ayrıca, hayali arkadaşlar ortadan kalkmalı ve Baba Frost'a olan inanç sorgulanmalıdır.
sosyalleştirme
Sosyalleşme, çocuğun sosyal değerleri, sosyal tutumları ve inançları içeren sosyal davranış normlarını kavrama sürecidir. Çocukluk kavramı, odada başka bir çocuk olmasa bile, güven, sadakat ve sevginin unsurları ile somut ve acil bir seviyeden soyut bir düzeye kadar gelişir. Okulu ziyaret etmek, çocuğa karmaşık iletişim becerilerini gözlemleme ve hızlı bir şekilde geliştirme fırsatı verir. Egocentrism neredeyse tamamen yok olur. Okul güçlü bir sosyalleşme aracıdır. Bu, bir grupta çalışmak, performanslara, spor müsabakalarına ve oyunlara katılmak, çiftler halinde ve takım halinde çalışmak gibi çeşitli ortak faaliyetlerle kolaylaştırılır. Sabır, iş birliği yeteneği ve liderin kalitesi gibi önemli yaşam becerileri, okulda tam olarak oluşturulur.
ev
Çocuklar öğleden sonra okuldan döndüğünde, gün için başarılarının izlenimleriyle dolu, heyecanlı ve heyecanlı bir ruh halinde olabilirler. Ancak, akşam yemeği hazır değilse, gelip yorgun, sinirli, biraz atıştırmalık isteyebilirler. Çocukların bu dönemde genellikle aç olmasının nedenlerinden biri, çocuğun yemeğinin fizyolojik bir ihtiyaçla değil, ebeveynler tarafından hala düzenlenmesidir. Beyin aktivitesi dönemlerinden sonra çocukların dinlenmeye ihtiyacı vardır, bu nedenle bu çağdaki oyunlar hala gelişim sürecinin önemli bir bileşenidir.
Güç kaynağı
Çocuklara yönelik televizyon reklamlarının çoğu, oyuncaklar ve oyunlar, un ürünleri, tatlılar, çikolata ve tatlı gazlı içecekler hakkında bilgi içerir. Çocuklar aktif olarak sadece reklamda gördükleri şey olduğuna ikna olurlar. Bu çağda, çocuklar geleneksel programlar ve reklam arasındaki farkı görüyorlar, ancak reklamların sadece insanların para kazanabilmesi için var olduğunu hala anlayamıyorlar. Günümüzde, çocuklar yiyeceklerinden önceki nesillere göre daha fazla yağ, şeker ve tuz alıyorlar. Beden eğitimi konusunda daha az meşguller ve daha hareketsiz bir yaşam tarzına öncülük ediyorlar. Bu, geçen yüzyılın 80'lerinden beri yürütülen birçok çalışma tarafından onaylanmıştır. Hafif atıştırmalıklar ve pişirmeye hazır gıdalar, bu yaştaki çocukların üçte bir oranında veya hatta çoğunda olabilir.
■ Okulda çalışmanın tadını çıkarın.
■ Örneklerle öğrenin ve ailelere kulüplerde, gençlik gruplarında veya Pazar okullarını ziyaret ederek katılın.
Bilişsel beceriler geliştirdi.
■ Akranları, erkek kardeşleri ve kız kardeşlerle oynayabilme yeteneği büyük ölçüde gelişmiştir.
■ Koruyucu mekanizmaların kademeli gelişimi.