Doman'ın tekniğinin katı prensiplerini kullanmayı bıraktı ve onu yeniden tasarladı, yaratıcılığını kendi ihtiyaçlarına göre uyarladı, pervasızlığını ve duygusallığını ekledi. Kadın, çocuklarının gelişim yöntemlerini ve “Pratik Rehber” çocuğunuza inanma kitabında yardımlarıyla elde ettiği sonuçları anlattı. Yine Fransa'da, aynı adı taşıyan topluluğu kurdu. Şu anda, dünya çapında birçok insan sizin yönteminizi kullanıyor.
Annelik döneminin başlangıcında, Cecil, GlenDoman'ın tekniğini duydu ve onunla çok ilgiliydi, hatta Amerika'daki haftalık seminerini ziyaret etti. Metodu ona uygun ve Doman'ın coşkusuyla enfekte olan Lupanstal'ın kızı, o zamanlar sekiz aylık olan matematiksel kartlar kullanılarak çizilmiş olan kızı ile anlaştı. Ancak, bu yolda bazı zorluklarla karşılaştı ve bazı başarılarda başarılı olmasına rağmen, kızı bununla özellikle ilgilenmedi. Bir süre sonra, Cecile bu teknikten ayrıldı, ancak çalışan ilkeleri korudu:
Çocuğun en iyi öğretmenleri her zaman ebeveynleridir;
Öğretme bir oyun şeklinde verilmeli ve çocuk bundan yorulmadan önce durdurulmalı;
Çocuğu kontrol etmeyin;
Merakı korumak için, yenilik ve hızı kullanmalısınız.
Lupan'ın çeşitli kitaplardan çıkardığı ve teatral eğitiminin önerdiği teknikler kadar bu dört ilkeyi kullanarak, en nihayetinde en küçük yaştaki çocuklar için, kişisel özelliklerinin oluşmasına ve onlara inşa edilen potansiyelin açığa çıkmasına dayanan bir oyun ve egzersiz sistemi oluşturdu.
Kadın sezgisine güvendi ve çocuğun öğretmenin doldurması gereken bir gemi olmadığını, ancak öğretmenin ateşlemesi gereken ateş olduğunu söyledi. Çocuğun Doman'ın yönteminde olduğu gibi, katı bir programa göre eğitilmesi gerekli değildir, fakat çocuğun doğuştan gelen yeteneklerini, duyarlı bir şekilde yakalama çabasını, çocuğun ilgilendiği bu andan daha çok, bu konuyla ilgili olarak, bu konuya ayrılacak sınıflar yürütmek (temel olan, Montessori yönteminde). Doman'ın söylediklerinin aksine, çocuğun beynine bilgi yüklenmemelidir, ancak ona bu bilgiyi nasıl işleyeceğini ve genellemesi gerektiğini öğretmek gerekir. Yani, çocuğa sadece havuç olduğunu ve bu sebzenin nasıl yetiştirildiği, neyin alınabileceği ve nasıl yapılacağı hakkındaki hikayeyi yenmek için bir hesap şeklinde söylememelisiniz.
Lupan yönteminin temel ilkesi, öğrenmenin hem çocuk hem de ebeveynleri için eğlenceli olması gerektiğidir. Çocuklar ilgiyle ve kolaylıkla öğrenmelidir.
Ana fikir, gerçekte çocuğun, vesayet biçiminde dikkatsizlik ve ilgi biçiminde dikkat gerektirmesidir. Çocuğa çok müdahaleci iseniz, kendisini yaratıcı bir şekilde ifade etmesini engeller ve çok zorlayıcı yardım kişisel alanın sınırlarının ihlali olarak algılanabilir. Lupin, kişinin maksimum verim elde etmek için herhangi bir araç kullanmaması gerektiğini ve her saniyeden maksimum fayda elde etmek için kullanmaya çalışacağını savunuyor. Çocuğun sık sık onunla yalnız kalması gerekir, böylece kendisi ilgilendiğini bağımsız olarak yapabilir.
Ve elbette, çocuğun zekasını olabildiğince tam olarak geliştirmeye çalışarak, bunu hissetmemelisiniz, hislerini unutmak. Ona sevgi, sarılmalar ve öpücükler vermelisin. Eğer bir çocuk anne babasının onu sevdiğini ve olumlu bir fikre sahip olduğuna kesin olarak inanırsa, gelişmesi diğer çocuklara göre çok daha hızlı gerçekleşirse, dünyayı öğrenmekten, mümkün olduğu kadar çok şey aradığından ve başkalarıyla ortak bir dil bulmasından, herhangi bir sosyal duruma kolayca uyum sağlamasından mutlu olur. .
Dahası, Cecil kitabında, bir çocuğun eğitiminin ağır bir günlük olduğunu ve bir saniyelik sıkı çalışmanın olduğunu unutmamalıyız.
İkinci çocuğun doğumu, Lupan'ın çocukların birbirinden farklı olma ihtimalinin düşük olduğunu ve eğitimlerinde, başka bir çocuğa öğretirken tek bir çocuğun öğretilebilmesi için büyük bir şey olduğu kadar esnek ve mantıklı olması gerektiğini gösterdi. Bu sebeple Cecil, ebeveynleri tüm Sovyetleri körü körüne takip etmenin ve onun tarafından geliştirilen tüm egzersizleri yapmanın gerekli olmadığına dair uyarıyor.