Yani, çocuğa öğretmek için, hangi zamanın büyük bir oyuncak saatini alacağını öğrenmek için. Çocuğu başlatmak için oklarla tanışmanız gerekir, çünkü zamanı gösterirler, küçük bir okun saatin kaç olduğunu ve çok sayıda dakika olduğunu, ayrıca büyük olanın küçük olandan çok daha hızlı hareket ettiğini söylemesi gerekir.
Şimdi en önemli şey başlar: Çocuğun zamanı nasıl belirleyeceği anlatılmalıdır. Kural olarak, bu eğitim 4,5 yıl ile başlamalıdır. Zamanın dakikalara bölünmesinden bahsetmemeli, rakamları vurgulamak gerekir. Bu durumda, örneğin, ok bu sayıdan hareket ettiyse ikiyi dijitalleştirmeye başlamalısınız, sonra ikiden fazla ve takdale. Çocuğun anlamını dakikalara açıklamak için acele etmeyin, bu daha büyük yaşta yapılmalıdır.
Daha fazla netlik için, büyük bir saat ile bir resim çizebilir ve üzerinde belirli bir sayıyı vurgulayabilirsiniz. Örneğin, kaldırma, öğle yemeği ya da yürüyüş zamanı. Başlamak için, çocuğun dikkatini üç veya dört önemli etkinliğe odaklayabilirsiniz. En önemli şey, hepsinin aynı zamanda ortaya çıkmalarıdır. İlk başta, zaman, çocuğa anlaşılabilir kelimelerle, örneğin "öğle yemeğinden önce" veya "son dakika uykusu" ile tanımlanabilir.
Çocuk, saati saat yönünde ayırmayı öğrendikten sonra, eğitime devam edebilirsiniz. Olaylara aynı resmi daha kesin zamana eklemek ve bu çocuk hakkında rapor vermek gereklidir. Bu olay her meydana geldiğinde, örneğin, bir yürüyüşe ne zaman gittiğini veya dişlerinizi temizlemeniz gerektiğinde, zamanla ilgili sorular sorun. Öğrenme süreci bir oyun şeklinde yapılmalıdır, çocuğun ilgisini çekmesi gerekir.
Öğrenmeye başlamak için, kendiniz tarafından yaratılan saatleri kullanmanız gerekir, çocuğu üretim sürecine dahil edebilirsiniz. Kadran üzerinde sayıların belirlenmesi gerekir, dakika bölümleri yapılmaması en iyisidir ve oklar sadece bir saat için yeterlidir.
Çocuğun saati gösteren okun - "saat" olduğu açıklanmalıdır.
Başlangıçta, zaman, on iki saatten biraz fazla, on ikiden biraz daha fazla, ok on iki ile bir saat arasında yarı yarıya, başlangıçta, daha sonra yaklaşık bir saat ve tam olarak bir saat ve geri kalan rakamlarla aynı prensip olarak söylenebilir.
Ayrıca, okun hareket yönünü belirtmeniz ve çocuğa okları bağımsız olarak çevirme fırsatı vermeniz gerekir.
Okun nasıl hareket ettiğini ve bir saat içinde bir rakamdan diğerine hareket ettiğini göstermek gerekir. Çocuğa bir soru sorabilirsiniz, örneğin, ok on ikide duruyorsa, bir saat içinde hareket ederse ya da tam tersi, oku arkaya doğru hareket ettirin.
Çocuk saat ibresi ile başa çıkmayı öğrendikten sonra, bir dakika ekleyebilirsiniz. Dakika elinin daha uzun olduğunu ve saat elinden daha hızlı hareket ettiğini söylemek gerekir.
- Çocuk saat ile dakika arasındaki farkı ayırt etmeli;
- Okların büyüklüğü arasında ayrım yapmalıdır.
Bu poselsstrelok çocuğunu açıklayın ya da o zaman. Küçük bir sayı üzerine vurduğunda ve eşit bir değer gösterdiğinde, büyük olanın her zaman oniki olacağı unutulmamalıdır. Buna ek olarak, saat ibresi bir rakamdan diğerine geçtiğinde, büyük olanın çok dolaştığını, çocuğun sorularını sormak için zamanın saatini ayarlaması gerektiğini ayrıca belirtmek gerekir.
Eşit değerlerle anlaşılır açıklanmaz, o zaman çocuğu bir soruyla çözmek gerekir, örneğin, dudu zamanın yarısını geçtiği zaman, eğer okları doğru pozisyona koyamazsa, yardıma ihtiyacı vardır.
Çok fazla açıkladığınızdan beri, tayı zamanı ayarlayabilir, gerçek zamanlardaki gibi oyuncak saatlerine zaman ayırmanızı isteyebilirsiniz. Ayrıca yeni kavramları tanıtmak ve ödevleri karmaşıklaştırmak gereklidir. Örneğin, saati belirli bir saat için tam olarak ayarlayın ve ardından:
- okları yarım saat ileri hareket ettirmek isteyin;
- bir saat ve bir buçuk saat daha ileri giderken, bir buçuk saat geçeceğini söyleyebiliriz;
- iki saat, vb.
- okları bir buçuk saat önce çevirmeyi;
- iki saat önce
Belli bir zamana sahip bir saat çizebilir ve daha sonra çocuğa şunları söyleme:
- o kadar çok zaman vardı, ama çok fazla zaman geçti, ne kadar zaman geçti?
- şimdi saat vb.
O zaman daha ayrıntılı olarak öğrenmelisin. Başlangıç olarak, bir rakamdan diğerine olan aralığın beş dakika olduğu söylenmelidir. Ve kadranda altmış tane var. Bebek kavramı dakikalar içerisinde, görevi verebilirsiniz. Örneğin, çocuğu beş veya on dakika önceden bir dakika el çevirmek için. Yarım saatin bir dairenin otuz dakika veya yarısına eşit olduğu açıklanmalıdır. Çocuğun ileriye doğru hareket etmesini sağladıktan sonra, bunu aynı yönde ters yönde yapmasını isteyebilirsiniz.
Çocuğa on beş dakikalık bir saatin çeyreğini aradığını ve yarım daire yarısını oluşturduğunu söylemek gerekir. Eh, bütün bunlar öğrenildiğinde, çocuğa bir dakikalık bölümün bir dakika olduğunu gösterebilir, sonra dakika elinin, örneğin yedi dakika, oniki dakika, vb.
Ardından, zamanı anlatabileceğiniz yollar hakkında konuşmalısınız. Eğer dakika ibresi otuz dakika sonra işarete henüz ulaşmamışsa, örneğin, dakika ibresi yirmi üç dakika gösterirse ve saat ibresi on ile on bir sayı arasındaysa, o zaman şöyle söylenir: “on yirmi üç dakika” ve bir başka “yirmi üç dakika yirminci dakika”. Zaman bir ve aynıdır, ama farklı yollarla söyleyebilirsiniz. Çocuğa zamanı iki şekilde iletmesi öğretmek gerekir. Buna ek olarak, saat elinin değerinin çok sayıda yazıldığını ve dakika değerinin yanında, ancak daha küçük hanelerde işaretlendiğini belirtmeniz gerekir. Bu değerleri yazmanın bir örneğini gösterebilirsiniz.
Ek olarak, ok yarım saat değerini geçtiğinde, zaman zaten farklı olarak adlandırılır, ancak yöntemler hala ikidir. Çocuğun da bunları öğrenmesi gerekiyor. Bu yöntemleri parçalarına ayırmak ayrıca belirli örneklere de ihtiyaç duyar. Ardından, rakamları saatte ayarlayabilirsiniz ve çocuk okların gösterdiği saati bilmelidir. Bebeğin, saatte gösterilen süreyi iki şekilde, daha iyi ezber yapabilmeleri için değişebileceğini belirtmesi önemlidir. Eğer zor bulursa, o zaman sorulmalıdır.
Çocuğun dikkatinin oyuncak saatlerinden gerçek olanlara çevrilmesi gerektiği unutulmamalıdır. Yeni bir şey öğrenir öğrenmez, aynı şeyi gerçek saatlerle tekrarlamasını istemeniz gerekir: Saatin şimdi ne kadar zaman harcadığını sormak önemlidir. Oyuncak saatindeki okları gerçek olanlarla aynı konuma koymak isteyebilirsiniz. Çocuğun elleri bu pozisyonda ayarladıktan sonra, okların belirli bir süre sonra nerede olacağını sorabilirsiniz, örneğin, yarım saat veya bir saat sonra, vb.
Çocuğa, zamanın anlamını öğrenmesi için önemli olayların ne zaman gerçekleşeceğini açıklamaya çalışmak gerekir.
Çocuğun üzerinde çok fazla baskı yapmasına gerek yok.Uygulama gösteriyor ki, insanlar zaman aralığının sadece büyüdüklerinde ne anlama geldiğini anlıyorlar.